山东省潍坊市寒亭区第一中学261100
摘要：随着我国面向全球化发展，传统的高中政治教学方式已经不适应时代的发展需求，而时事政治作为高中政治教学的重要内容，教师需要将其充分地融入到实际教学中。高中政治教学中运用时事政治可以增加学生对政治的兴趣、提高学生政治思想觉悟、提高学生政治综合素养，有利于高中政治教学。
关键词：高中政治时事政治应用研究
在全面实行素质教育的浪潮中，高中政治具有培养学生正确价值观的重要作用。但是，目前的高中政治比较重视理论教学，缺少对学生兴趣的培养和现实政治事件的感化，使政治教学效果受到影响。因此，需要将时事政治融入到教学中，强化政治教学的感染力，从而增加学生对政治的兴趣，并能够通过时事政治事件感化学生，有利于实现教学目标。
一、高中政治教学中时事政治的应用现状
教师在运用时事政治组织教学的过程中，忽视了时事政治的作用、与教学内容的关系，通常选择的时机不恰当，很多时候是在临下课之前追加时事政治内容，导致学生对教学内容和时事政治关系的了解不够充分，影响了教学质量。因此，教师需要重视时事政治在高中政治教学中的“桥梁”作用，从而提升运用时事政治的教学效果。同时，教师在运用时事政治分析和评价教学内容的过程中，存在主观观念，忽视了引导学生从客观的角度分析政治，容易对学生造成错误的引导，导致学生从偏激的一面分析时事政治和政治教学内容。此外，教师在运用时事政治的过程中，忽视了将密切关联的时事政治内容进行有效整理，忽视了时事政治事件的关联性，从而忽视了利用时事政治热点开展教学的有效性和实效性。为提高高中政治教学质量，需要教师针对时事政治运用的现状入手，提高时事政治的应用效率。
二、高中政治教学中时事政治的应用策略
1.培养学生对时事政治的兴趣。第一，开设时事政治专题讲座。高中政治教材在社会的发展中有一定的滞后性，与培养学生综合政治素养的目标存在一定的差距，需要教师处理好教学目标和教材滞后性的关系。因此，教师可以选择定期开设时事政治专题讲座的方式，增加学生对时事政治的了解，从而了解我国和世界的发展，了解世界政治格局和经济格局的变化等。第二，教师可以利用演讲形式开展教学。演讲可以激发学生的热情和积极性，培养学生的表达能力，并促使学生关注生活、关注美好事件、关心政治，从而帮助学生树立积极、正确的观念，为学生发展奠定政治素养基础。第三，指导学生有目的地学习时事政治。为进一步提高学生对时事政治的兴趣，教师可以为学生指定学习方向，使学生有方向可以遵循，从而提高学生对时事政治的兴趣。
2.合理安排时事政治教学时间。教师在政治教学中渗透时事政治教学，需要结合教学内容和教学时间，合理安排运用时事政治教学的时间，从而保证时事政治发挥作用。通常笔者在课前利用时事政治引入教学内容，该阶段时事政治的教学时间一般不超过五分钟；若是笔者在教学过程中运用时事政治组织教学，则时间一般控制在十分钟左右；若是在课程结束之前引入时事政治内容，则时间一般控制在五分钟。此外，笔者也会结合具体的教学，将时事政治教学贯穿于政治教学的全过程。对于高中政治教学中应用时事政治的时间没有强调一定在要固定的阶段或是固定的时事政治讲述时间，需要教师结合具体的情况而定。由于学生在课前预习阶段对政治内容不够了解，且注意力集中情况较差，因此，一般教师会在课前通过时事政治引入教学，以此增加政治教学的感染力，并能够增加学生对政治教学内容的了解，激发学生学习政治的欲望，为教师开展教学奠定基础。
3.将时事政治与概念性知识相结合。从高中政治教材的角度分析，其中主要包含经济、政治生活、文化以及哲学等等内容。但是，政治教材中的内容对于高中学生而言学习难度较大，主要是由于高中学生的生活经验和经历不足，思想不够成熟，很难理解教材。因此，需要教师改变传统的政治教学方式，适当地将时事政治引入教学中，将政治教学内容与真实的案例结合在一起，帮助学生理解教材知识，从而提升学习质量。
4.政治教学各单元与时事政治相衔接。基于政治教学有一定的时效性，需要教师随时关注时事政治热点事件，并将其与政治教学的各单元结合在一起，在实际教学中适当地渗透时事政治，从而将分散的政治知识点结合起来。将各单元教学内容与时事政治相衔接，关键在于利用时事政治事件分析教学内容。因此，教师可以充分地将政治教学各单元与时事政治相衔接。
高中政治教师想要将时事政治成功渗透到教学中，需要充分运用培养学生对时事政治的兴趣、合理安排时事政治教学时间、将时事政治与概念性知识相结合、政治教学各单元与时事政治相衔接等措施，实现时事政治与高中政治的有效结合。总之，只有教师在政治教学中全面落实时事政治教育，才能提高学生的政治素养、提升教学效果。
参考文献
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