导读:本文包含了作业转换论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:作业,空间,连续性,视角,联勤,轴对称,文本。
作业转换论文文献综述写法
马维亮[1]（2019）在《论BS1200型边坡清筛机走行/作业模式控制转换》一文中研究指出BS1200型边坡清筛机是一种大型铁路养护设备,主要用于铁路轨道两侧边坡的挖掘整形作业,可一次性完成边坡道碴的挖掘、清筛、回填、整形及抛土全作业工序。该设备采用全液压传动,作业功能齐全,设计结构布局严禁合理,操作简便,作业效率高,大大改善了铁路道床的排水性能,延长了线路维修周期。本文主要针对BS1200型边坡清筛机走行和作业模式互相之间的转换方式进行详细讲解,从整体结构组成、走行/作业系统介绍、走行/作业控制模式转换、液压系统整体布局、液压控制原理以及现场实际组装过程等多方面入手,对其进行详细阐述。(本文来源于《中国设备工程》期刊2019年23期）
蒋星利[2]（2019）在《从转换到梳理,再到对照——小学语文非连续性文本的作业设计》一文中研究指出非连续性文本阅读的范畴包含文本中存在的目录、图表、表格、使用说明书、地图、广告等。这类内容的教学在语文书上几乎没有,阅读课上涉猎也少,因此需要给予学生一定的方法指导和引领。教师也需以课内为抓手,结合课外拓展生活,充分挖掘生活中的资源,通过转化、梳理、对照叁种方式,以习之有效的作业设计来促进学生阅读能力的提升。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年12期）
苏银成[3]（2018）在《构建军民融合新型保障力量体系》一文中研究指出中原腹地，一支军民融合新型保障力量、全国首个军民融合投送基地——联勤保障部队郑州联勤保障中心某投送基地正在悄然崛起。作为军民融合的“先行者”和“试验田”，该基地军民融合深度发展已初显成效，在部队远程立体投送、战备物资跨区跨境运输、伤病员后送转运(本文来源于《人民日报》期刊2018-05-20）
张越[4]（2018）在《在特殊场合中背景形状对视角转换作业的影响及其眼动机制研究》一文中研究指出在航空航天等领域的特殊作业中常常要完成视角转换作业,视角转换是想象从他人视角表征空间关系的过程,对于视角转换中多物体空间关系即时判断的影响因素和机制,还需要进一步的研究。以往研究发现背景的几何形状对空间判断具有影响。本研究采用实验法研究背景形状对多个物体的视角转换作业绩效的影响,并采用眼动追踪技术探究背景形状的影响的眼动机制。本研究共有两个实验:实验一是对不同形状桌面背景是否影响视角转换的多物体空间判断的行为研究;实验二是对视角转换时不同桌面背景上多物体空间关系认知的眼动机制研究。由本研究实验结果得出主要结论如下:(1)行为结果验证了视角转换中多物体空间关系判断中存在曲折变化和正斜效应的规律,具体行为表现为,随着想象视角角度差的增大,正确率、反应时呈锯齿状的变化趋势,总体上正方向视角的绩效显着好于斜方向;(2)行为结果还发现,背景的几何形状对视角转换条件下多物体空间关系判断的总体规律影响不显着,但会影响个别视角的绩效;(3)眼动结果发现,正斜效应的眼动机制在于被试会在斜视角下需要更多注意资源;(4)眼动结果还发现,被试在视角转换过程中较多参考背景,被试可能会以此建立参照系进行作业。以上实验结果可用于帮助指导协同作业训练系统、智能逃生系统的开发,以提高特殊情境下多视角的协作任务的作业绩效。(本文来源于《浙江理工大学》期刊2018-04-19）
张越,葛贤亮,葛列众[5]（2017）在《空间视角转换中背景环境对作业绩效的影响研究》一文中研究指出空间视角转换是从他人视角表征空间关系的能力。这种能力对于人类生存和合作具有重要意义。以往视角转换的知觉研究中发现,对多个物体的空间位置判断具有特定的认知特点(赵宗金,葛列众,2017)。并且在一些空间知觉研究中还发现,背景环境的特征会影响空间判断的绩效。本研究探讨这种视角转换的认知规律是否受到背景环境的影响。我们采用了不同形状的桌面(圆形、梯形)作为背景,按此条件将120名被试平均分为两组,要求两组被试从不同的虚拟人视角判断桌面上的目标物体相对于另一物体的具体位置。最后通过比较两组被试在不同虚拟人视角下的视角结果发现:(1)两组被试的正确率、反应时随视角角度增加的变化趋势一致,都呈折线状。对视角分类进行分析,出现正斜效应,即正视角绩效显着高于斜视角(正确率:t_((119))=14.203,p=0.000<0.05,Cohen‘s d=1.50;反应时:t_((119))=-19.347,p=0.000<0.05,Cohen‘sd=0.90),这一结果与以往采用圆形桌面的研究一致。(2)对两组间进行比较,两因素混合方差分析结果显示,桌面形状主效应不显着,而视角主效应显着(正确率:F(7,826)=107.521,p=0.000<0.05,偏η~2=0.477;反应时:F(7,826)=163.973, p=0.000<0.05,偏η2=0.582)。进一步分别比较两组在不同视角下的表现,发现在个别视角(135°、270°)以及与被试相对一侧视角,圆形桌面的正确率显着高于梯形桌面(135°:t_((118))=-2.684,p=0.008<0.05,Cohen‘s d=0.49;270°:t_((118))=-2.817,p=0.006<0.05,Cohen‘s d=0.58;对侧视角:t_((118))=-2.007,p=0.047<0.05,Cohen‘s d=0.79),说明桌面形状对被试的认知加工还是有一定影响。本研究结果验证了以往研究中视角转换条件下多个物体间空间判断的变化规律具有正斜效应的结论,并发现桌面背景形状的改变,虽然并未影响这一变化规律,但显着影响了局部的绩效水平。以上结果和结论,在理论上可以揭示背景环境这一重要影响因素的作用,加深对空间视角转换认知规律的理解;在实际应用中有助于不同视角的协同作业的界面、任务设计,提高作业绩效。(本文来源于《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集》期刊2017-11-03）
陈婷[6]（2017）在《转换 梳理 对照——例谈小学语文非连续性文本的作业设计》一文中研究指出2011年颁布的《义务教育语文课程标准》,对第叁学段提出的阅读要求增加了一条:"阅读简单非连续性文本,从图文组合材料中找有价值信息。"非连续性文本阅读的范畴包含文本中存在的目录、图表、表格、使用说明书、地图、广告等。随着年龄的增大,小学第叁学段的学生,接触社会生活的机会越来越多。面对海量的生活信息,学生就得通过各种方式接触生活化阅读,其中有很大一部分是非连续性文本,如各类说明书、车站站牌表、活动宣传(本文来源于《语文知识》期刊2017年18期）
张启锋[7]（2017）在《挖掘作业信息 成就“数”到“形”的转换》一文中研究指出恒成立问题常与求参数的取值范围联系一起,通常的解法是把题目转化为求函数的最大值、最小值问题,转化方式是分离参数,然后采用数形结合方法来求最值.但如何分离参数,使得"数"与"形"的结合能更完美,这才是问题的关键.本文拟依托笔者的教学,例说上述问题的处理策略.(本文来源于《福建中学数学》期刊2017年05期）
汪长堤[8]（2016）在《论石油合作项目作业权移交的HSE管理转换成功的关键因素》一文中研究指出做好石油合作项目作业权移交的HSE管理转换十分重要,它对于维护作业权接管方的合法权益,确保接管后项目生产经营的合规性以及移交后的平稳过渡,具有十分重要的意义。石油合作项目作业权移交的HSE管理能否成功转换,取决于以下叁个关键因素:移交前的HSE尽职调查、接管后的HSE管理模式的选择以及HSE管理转换前的培训。中海油和中石油对外合作项目作业权移交的实践证明,做好以上叁个关键方面的工作,极大地提高了石油合作项目作业权移交的HSE管理转换成功的可能性。(本文来源于《中小企业管理与科技(中旬刊)》期刊2016年01期）
刘运国[9]（2015）在《将“不增值作业”转换为“增值作业”——来自海底捞的经验》一文中研究指出海底捞的实践告诉我们,"不增值作业"不是只能消除和减少,在无法消除和减少的情况下努力把它转换为"增值作业",提高企业的经济效益,这是我国企业尤其是服务业转型升级的好思路、好途径。一、引言管理会计是对内报告会计,从会计历史看,在企业所有权与经营权还没有真正完全分离之前的会计,基本都是管理会计,即对内服务的会计。中国现代意义上的管理会计,在实践上有改革开放前鞍钢的"班组核算"等,在理论上主要是改革开放以后以余绪缨教授等为代表介绍的西方管理会(本文来源于《财务与会计》期刊2015年10期）
叶翠娉[10]（2014）在《转换视角,成就作业美丽》一文中研究指出作业是小学数学课堂教学的巩固和延伸,是提高教学质量的重要途径,是教学评价的重要手段之一。但是当前大部分教师仍然在不断地给学生布置形式单一、内容陈旧的计算题和应用题,学生仍停留在以"练"为主的机械操作式的作业模式,应试训练色彩浓厚,失去了作业发展情感与态度的作用。那么我们应如何在新课标的指引下,设计充满情趣的数学作业呢?笔者结合教学实践,谈谈有关尝试。(本文来源于《教育艺术》期刊2014年01期）
作业转换论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
非连续性文本阅读的范畴包含文本中存在的目录、图表、表格、使用说明书、地图、广告等。这类内容的教学在语文书上几乎没有,阅读课上涉猎也少,因此需要给予学生一定的方法指导和引领。教师也需以课内为抓手,结合课外拓展生活,充分挖掘生活中的资源,通过转化、梳理、对照叁种方式,以习之有效的作业设计来促进学生阅读能力的提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
作业转换论文参考文献
[1].马维亮.论BS1200型边坡清筛机走行/作业模式控制转换[J].中国设备工程.2019
[2].蒋星利.从转换到梳理,再到对照——小学语文非连续性文本的作业设计[J].当代家庭教育.2019
[3].苏银成.构建军民融合新型保障力量体系[N].人民日报.2018
[4].张越.在特殊场合中背景形状对视角转换作业的影响及其眼动机制研究[D].浙江理工大学.2018
[5].张越,葛贤亮,葛列众.空间视角转换中背景环境对作业绩效的影响研究[C].第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集.2017
[6].陈婷.转换梳理对照——例谈小学语文非连续性文本的作业设计[J].语文知识.2017
[7].张启锋.挖掘作业信息成就“数”到“形”的转换[J].福建中学数学.2017
[8].汪长堤.论石油合作项目作业权移交的HSE管理转换成功的关键因素[J].中小企业管理与科技(中旬刊).2016
[9].刘运国.将“不增值作业”转换为“增值作业”——来自海底捞的经验[J].财务与会计.2015
[10].叶翠娉.转换视角,成就作业美丽[J].教育艺术.2014