山东省荣成市第三十五中学区人和中心完小264300
在近几年的英语教学中，我发现学生在刚开始学英语时积极性都很高，对此科也很感兴趣，但随着教学的深入，一些学生开始讨厌英语。究其原因是他们对单词的掌握不够，如果学生没有掌握好单词，那么在学句型这一环节中，学生就没有底气，会为以后的学习带来很大的阻碍。那么如何记忆单词呢？教师首先得要注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性。
以下是我的几点建议：
一、直观教学法
如教一些水果食物类单词时就带些实物到班上，让学生摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，这样学起来印象更深刻；利用小学生的好奇心理，用简笔画在黑板上勾勒出所要学习的内容，老师的动作就勾起了学生的好奇心，学习的效果就好多了；运用现代化多媒体教学课件可以将声音，图形，动作有机地结合展示给学生，如教动物类单词时，可爱的动物形象、逼真的动物叫声让学生如亲临动物园，与动物朋友们在一起，这样边玩边学，学得快，记得牢。
二、情景创造法
教师教词汇应尽量避免单调地直接板书单词到黑板上教学生认读，要努力地创造情景，用创造情景法进行词汇教学，把学生置于情景中学习掌握单词。如教授地点名词（如：hospital、station、cinema）时，教师可预先把地点名词分别简单地画在卡片或纸上，同时写上单词，上课时特定几个学生上台拿着。教师说：IwanttogotoBeijing.WheremustIgo？等等，并引导学生说出生词station等，同时请拿着相应单词的画的学生向前跨步展现该词的词形、词义；或者是教师设计一个情景，把两组间的过道当作街道，那些拿着画的学生为车站、医院等地点，教师引导学生在这一特定情景里把单词套入特定的句型中反复联系，直至能灵活运用为止。
三、TPR记词法
英语教学中有些单词比较抽象，仅用图片、音乐无法很好地辅助学生记忆。如果学生换一种方式，利用TPR来记这类单词，在做中学，在学中做，学用相结合，那样这些抽象词就很容易对付了。
四、绘画记词法
绘画可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。许多学生由于好动，常常喜欢在纸上乱涂乱画，家长老师就可以利用这种爱好，帮助孩子记住更多的单词。
五、分组记忆法
我们背单词的时候，有必要对单词进行分组。如果记忆的单词比较难，可以5—6个单词为一组，第一组单词背完后再背下一组。第一组单词没背完，决不背第二组。第二组单词背完后，再把第一、第二组连起来复习一下。背第三组、第四组，复习第三、第四组，复习一、二、三、四组，依次循环下去。如果单词比较简单的话，可以8—10个单词为一组。但最好一组单词不要超过10个，否则背起来会吃力一些，效率会降低，而且容易混淆。
六、联想记忆教学法
联想记忆教学有助于学生在已有知识的基础上理解并记忆单词，也有助于学生把单词记牢。
复合词可分解成两个单词。如blackboard（黑板）—black（黑）+board（木版）,basketball（篮球）—basket（蓝子）+ball（球）,football（足球）—foot（足）+ball（球）,classroom（课室）—class（课）+room（室）,pencilbox（铅笔盒）—pencil（铅笔）+box（盒子）。
英语词汇中的同音词、近音词、近形词、同义词和反义词也不少，我们在学英语的时候，可以把相关的东西进行联想记忆，这样要比孤立、零散地记单词效果好得多。
七、拆分音节法
英语里的合成词和加前、后缀的单词毕竟只是一部分，还有好多单词是没有什么规律可循的。如果一味地死记硬背，还是有一定难度的，而且容易把单词背颠倒。因此，我就想，怎样能让学生背得更准确一些，不出现颠倒》事实证明：单词越短，背得就越精确。我就把单词按音节进行拆分，如dictionary—dic+tion+ary,singer—sing+er,newspaper—news+paper就是把一个长的单词或者难背的单词，按音节拆分成两小块，三小块甚至四小块。先一小块、一小块地记，再连起来记成一个单词。
八、特殊记忆法
在英语单词记忆过程中，难免有一些不符合规律的单词。如：differenttelephoneinteresting等，我指导学生采用比赛法、游戏法等兴趣记忆法。
九、归纳复习法
单词记多了，难免会混淆。因此我们要把所学到的单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了然，然后再分别复习。例如按题材分类：生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等。
以上是我在教学过程中的一些简单尝试，虽然不很成熟，却有效地提高了学生学习的积极性，让枯燥无味的单词学习变得更加生动、有趣。
总之，无论采用哪种记忆方法，都需要我们成为“有心人”，用心观察和总结，用心贮存和积累，真正做到以学生为主体，教师为主导，充分采用多种有效的教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，才是真正的“授之以渔”。