导读:本文包含了体察学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:老区,底特律,国家旅游局,党支部,直接经验,体察民情,金山。
体察学习论文文献综述
孟娟[1]（2017）在《细读文本 体察生命 做好灵魂的摆渡者——向全国名师王君学习体会》一文中研究指出在语文课堂上,灵魂的唤醒尤为重要,这就需要语文教师细读文本,读懂文本、读透文本。在此基础上,读准学生,把准脉搏,找准切入点,把一群认知各异的灵魂摆渡到彼岸,让他们从一开始的漫不经心到刻骨铭心,从最初的懵懂无知到恍然大悟,从山重水复到柳暗花明。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年48期）
段海洲,张红[2]（2009）在《着力解决实际问题 加快革命老区发展》一文中研究指出“尊敬的市委吴前进书记:在这炎炎的夏日，当我们拧开自家院里的水龙头，看着清澈的自来水哗哗奔流，再也不用为吃水发愁的时候，我们像过年一样高兴。以前我们吃水要到一里外的泉眼里去挑，又远又累。市委常委深入革命老区照金开展‘弘扬革命传统，共谋老区发展’活动，为我(本文来源于《铜川日报》期刊2009-06-18）
王丽[3]（2008）在《灾区检察精神永不“塌陷”》一文中研究指出“５·１２”汶川特大地震发生后，四川灾区检察干警在进行自救的同时，第一时间赶赴受灾最严重的地方，全力救助受灾群众，维护灾区社会稳定，涌现出许多可歌可泣的感人事迹。为进一步学习灾区检察干警舍己为人、奋不顾身投入抗震救灾的精神，激发全省检察干警的工作热情，７(本文来源于《检察日报》期刊2008-07-13）
慎海雄,肖春飞,吴复民[4]（2006）在《上班”之初,讲的话村民“听不懂”》一文中研究指出从去年底开始，上海金山区的125名青年干部背起行囊走出机关，被下派到123个行政村“上班”。半年时间过去了，这些下派干部脸黑了，待人处事沉稳了，和老百姓会拉家常了，得到一次终身受益的教育和锻炼。 从“水土不服”到“如鱼得水” 下派(本文来源于《新华每日电讯》期刊2006-06-17）
鲁嘉华,路新生,王湘玉[5]（2003）在《学生在产学合作中学习知识、了解社会、体察民情》一文中研究指出通过对调查数据的分析,提出了通过合作教育让学生了解社会、体察民情、丰富社会阅历,在实践中潜移默化地学习知识,激发学生热爱专业,更加努力学习的理念。同时强调学生通过工作学期的锻炼,达到能客观地审视自己,发现自身能力与社会需求的差距,从而摆正位置,自觉地从最基础的工作做起的目的。(本文来源于《上海工程技术大学教育研究》期刊2003年04期）
赵垒[6]（2003）在《2004年走来“中国百姓生活游”》一文中研究指出本报讯(记者 赵垒)2004年旅游主题为“中国百姓生活游”。为了充分展示五千年来独具东方特色的中国百姓生活，各地旅游部门已经提前行动，组织贯穿2004年全年的丰富多彩的节庆活动。同时，国家旅游局还专门编撰了《中国百姓生活游》专题画册。记者12月12日从国(本文来源于《中国旅游报》期刊2003/12/15）
杨翠芬,谢应钦[7]（1999）在《深入实际,体察民情——学习朱铬基总理《政府工作报告》心得体会》一文中研究指出朱镕基总理在九届人大二次会议上所作的《政府工作报告》中指出:“要深入实际,体察民情,为群众办实事,力戒空话套话。”深入实际,体察民情.是我党的优良传统和作风之一。在新民主主义革命时期,毛泽东同志反复讲,不要看到工人身上有油(本文来源于《天山论坛》期刊1999年Z1期）
祝军[8]（1997）在《注意体察学习智障──《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》阅读札记之叁》一文中研究指出人人都想进人真正的学习，结果却大不相同，这是为什么？《修炼》作者认为，关键在于是否存在学习智障存在学习智障，方向不对，“往往他们愈是努力尝试解决问题”，“所得后果反而愈糟”，这对个人来说是“悲剧”，对组织来说则可能“致命”。治疗学习智障的第一步是辨识，第(本文来源于《北京成人教育》期刊1997年12期）
体察学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
“尊敬的市委吴前进书记:在这炎炎的夏日，当我们拧开自家院里的水龙头，看着清澈的自来水哗哗奔流，再也不用为吃水发愁的时候，我们像过年一样高兴。以前我们吃水要到一里外的泉眼里去挑，又远又累。市委常委深入革命老区照金开展‘弘扬革命传统，共谋老区发展’活动，为我
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体察学习论文参考文献
[1].孟娟.细读文本体察生命做好灵魂的摆渡者——向全国名师王君学习体会[J].课程教育研究.2017
[2].段海洲,张红.着力解决实际问题加快革命老区发展[N].铜川日报.2009
[3].王丽.灾区检察精神永不“塌陷”[N].检察日报.2008
[4].慎海雄,肖春飞,吴复民.上班”之初,讲的话村民“听不懂”[N].新华每日电讯.2006
[5].鲁嘉华,路新生,王湘玉.学生在产学合作中学习知识、了解社会、体察民情[J].上海工程技术大学教育研究.2003
[6].赵垒.2004年走来“中国百姓生活游”[N].中国旅游报.2003
[7].杨翠芬,谢应钦.深入实际,体察民情——学习朱铬基总理《政府工作报告》心得体会[J].天山论坛.1999
[8].祝军.注意体察学习智障──《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》阅读札记之叁[J].北京成人教育.1997
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