宋新萍
摘要：新课程改革是摆在学校教育面前的一个重要课题。如何在新课程改革中抓住主阵地——课堂，显得尤为重要。在英语教学中,教师是知识的传播者，学生是知识的实践者。通过师生互动，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，同时也使把英语学习变得生动、活泼而有实效。
关键词：优化；课堂结构；英语教学
作者简介：宋新萍，任教于河南省鹤壁市兰苑中学。
在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。为了更好地实现教学目标，帮助学生更轻松地学习英语，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从五方面谈谈笔者个人的看法：
一、亲其师，才能信其道
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。
在老区学校做班主任时，本班有名的调皮大王王朝经常惹事生非，上课爱做小动作，家庭作业经常不做，教师嫌弃，同学们谁都不愿与他交往。有一次，学校召开运动会，他竟然为班级积极地出谋划策。笔者抓住这一时机及时肯定了他积极参加活动的精神，并微笑着向他提出学习上若有这股劲，那肯定了不起。从未受过表扬、自暴自弃的他第一次得到教师的赏识，从此，他的表现竟出人意料，作业端正且能及时完成，成绩不断进步。同学们一致推选他当“纪律班长”，当上了班干部，他十分兴奋，在管理别人的过程中发现了自身的缺点，体会了这一工作的难处，懂得当干部不仅要工作带头，学习也要名列前茅。因此将干工作的不怕苦、不计较时间迁移到学习上来。期末考试中，语文、英语均由原来的不及格而提高到76分、85分。角色调整后取得的成功，使他受到了极大的鼓舞。一个贪玩调皮的孩子，之所以取得如此大的进步，是因为孩子被信任、被希望，从而产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，就会更加努力向善向美。
二、结合实际，开展课堂教学
英语中的格言警句精辟深邃，能阐发真理，启迪思维，陶冶性情，激励上进；将其运用在英语教学中，有利于提高学生素质，引发学习兴趣，能收到良好的效果。下面谈谈笔者的做法，与同行们共同探讨：
例如学time这个单词时，通过组词造句，进行惜时勤学教育,可引用下面警句：Timeismoney.Timeislife.Timeiseverything。在学pain这个词时，告诉孩子Nopains,nogains.同时进行励志教育。
在教授餐厅对话时，让孩子分角色表演餐厅服务生和顾客，在潜移默化中，孩子们学会了去餐厅吃饭可以礼貌地说“MayIhave…？”在得到帮助时不忘说声“Thankyou！”给人造成麻烦时道声“Excuseme.”别人有困难时，主动询问“CanIhelpyou？”别人诚心道歉时也不忘道声“That’sOK.”在没有得到想要的答案时，仍说“Thankyouallthesame”，教导学生对人彬彬有礼，用文明用语交流，可以避免很多麻烦。
另外，教师应依据教材进行思想品德教育和爱国主义教育。比如，教材中在学了圣诞节和洋快餐一课后，针对现在社会上盲目过洋节和吃洋餐的情况进行爱护本国文化的教育，从而真正做到教材与生活相联系，让学生感受到学英语的必要性。
三、竞争比赛，力争每个学生都投入课堂活动
形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前的高涨。笔者在一节课的英语教学中，最热闹的一环就是竞争比赛。在竞赛过程中，学生们都能赛出基础，赛出质量且越赛越有兴致。
运用竞赛，挖掘学生的学习的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得了知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象。
平时在教学中，笔者要求小组每个成员运用所学的语言知识陈述个人观点。下面是一个学生在发言，一组学生完成任务的实例：
Task：要求运用新学句型“Ilove/like(Idon’tlove/like)…because…”就某一话题运用定语从句，又让学生表达个人观点。
Group：GroupOne
Topic：定语从句
Model:
S1:Ilovethepersonthatishelpfulbecausehelpingothersishelpingourselves.
S2:Idon’tliketheseasonthatoftenrains.Ilikesummerbecauseitisfuntogoswimmingintheriver.
S3:…
其他小组在听的过程中或听后完成下列表格：
_____GroupTopic_____
NameLike/DislikeReason
四、力争在讲评课中寻找捷径展开讨论
做对的学生给不会的学生讲解，把所有错的题目讨论一遍。继而，找每组的一位成员代表本小组到黑板上展示，只把错的题目改过来。同时，小组出示预先准备好的反馈题，让其他同学做，然后在黑板上纠正错误，说明原因。最后问学生其他题目哪些需要讲。完毕，再让学生讨论反馈题，再展示，纠正错误。
五、运用多媒体，激发情趣
电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理利用色彩鲜艳的电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣、调动学生的积极性、激活课堂教学具有重要作用。
比如在讲“Whatdoeshelooklike？”时，笔者用课件呈现出了不同外貌的明星以及在同一个人身上换上不同造型后的变化，学生们看了既感觉好玩，又在不知不觉中锻炼了好几组对话，授课效果极佳。
总之，没有“苦”，学生照样能学好英语。欢乐的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用，为学生搭建交流的舞台，倡导自主、合作和探究的学习方式；给学生表述思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间，允许学生对试题“评价”做出“反评价”。这些做法真的会使我们“柳暗花明又一村”！
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准(实验稿)[S].北京：人民教育出版社，2003.
[2]鲁子问.中小学英语教育理论与实践丛书[M].北京：中国电力出版社，2004.
[3]秦杰，田金平.英语学科教育学[M].北京：外语教学与研究出版社，2008.
作者单位：河南省鹤壁市兰苑中学
邮政编码：458030
HowtoOptimizeClassroomStructure
SONGXinping
Abstract:Newcurriculumreformisanimportantissueinschooleducation.Itismoreimportantthathowtoseizethemainpositioninnewcurriculumreform,namelyclassroom.InEnglishteaching,teachersaretheimpartersandstudentsarethepractitioner.Studentscanbeinterestedinteachingformsandteachingcontentsbytheinteractionbetweenteachersandstudents,meanwhile,Englishlearningwillbevivid,livelyandeffective.
Keywords:optimization;classroomstructure;Englishteaching