纪宁青岛平度市明村小学266700
【摘要】小学语文作为素质教育中重要的组成部分，小学语文教师要想提高课堂教学的有效性，不只是在课堂进行大量的知识讲授，而是要考虑到学生的学习能力和认知能力，采取合适的教学手段，只有当学生完全的理解与掌握的学习内容，才能彻底实践课堂教学的有效性。在小学语文教学过程中，教师要改变传统教学理念，不要使教学变为机械式。针对妨碍小学语文教学有效性的因素，分析问题的原因以及如何避免这些问题的发生，使教师可以从根源处解决问题，从而通过采用有效的教学模式，才能真正提高语文教学质量。
【关键词】小学语文；课堂教学；有效性
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-034-01
前言：语文课堂教学的有效性是保障语文教育质量的重要前提，在小学语文教学中，教师根据学生的学习兴趣和行为特点，来制定出适合学生学习的教学方法，以此提高学生的语文学习积极性，培养学生对文学的感悟能力，只有这样才可以让语文取到实质性效果。有效的课堂教学是让学生知识累积、思想情感、以及价值观形成的过程。因此，教师要在课堂教学中，做好班级管理者、组织者、引领者等角色，从而引导学生正确学习，实现课堂教学的有效性。本文根据在小学语文课堂教学中如何提高教学的有效性来提出具体的应用对策。
一、进行科学有效的备课
小学语文教师要在设计备课时，要严格按照新课改的要求将学生作为学习的主体，把自己看作是在学生学习过程中的组织者与引导者，以至于在备课时要充分体现学生的主观能动性。目前来看，一些教师虽然根据新课改的要求，将自身的教学模式进行适度的整改，但这些所谓的创新教学方式，多数都缺乏实质性内容，教学形式极其空洞缺乏内涵。导致这些因素的主要原因，就是这些教师依旧把自身当做课堂教学的主体，在教学中，只是一味地按照自己的教学思想来进行教学，根本没有站在学生的角度上来考虑问题，更别谈怎么提高学生的主观能动性。所以教师要在备课过程中，既要分析自己身上的优点与问题，设计出合适的教学方式，同时也要考虑到学生的学习需求，通过科学化的设计来发挥学生的学习主动性，只有这样才能使学生拥有着足够热情去参与到课堂学习中，进而提高课堂教学的有效性。
例如，一名教师在准备《把铁路修到拉萨去》这一课时，这位教师比较喜欢通过多媒体技术的形式进行教学，由于小学生好奇心强，灵活多动，表现欲高等特点，教师可以根据学生的这些特点可以打本篇课文分为修铁路开始时，修铁路过程中，铁路完成后三段剧情，并把剧本通过多媒体技术，展现到学生面前。同时，教师也可以让学生通过角色扮演的形式，来让学生扮演铁路工人，完成这三段剧情，让学生在扮演中完成对课文的思考。这样的学习方式，不但提高学生的学习兴趣，又能使学生深刻地掌握课文知识[1]。
二、采用新颖的教学设计
小学生都有着被新鲜事物、生动形象所吸引的生理特点，这些因素使得学生在课堂学习时，容易产生注意力分散、注意力不能集中等不良因素。所以，教师要想提高语文教学的有效性，就要采用有趣丰富的教学方式来吸引学生的注意力。例如在学习《巨人的花园》这节课时，教师可以通过多媒体技术的方式进行教学，通过为学生播放想关的动画片，来让学生对课文内容有着更深刻的了解；同时，教师也可以采用角色扮演法，让学生分别扮演巨人与孩子，让学生切身感受课文的中心思想。通过多样化的教学方式，既提高了学生的学习热情，也锻炼了学生的逻辑思维，从而实现语文教学的有效性[2]。
三、营造良好的课堂学习氛围
随着新课改的不断改进与创新，要求教师不能像传统教学中，对学生进行“灌输式”教育，而是要课上尽可能的与学生进行沟通与互动，引导学生热情主动地参与到学习活动中，使整个教学过程成为教师与学生交流对话的过程。同时，教师要尊重学生的课堂主体地位，使师生之间可以平等的开展交流。所以，小学语文教师要想提高课堂教学的有效性[3]。首先，就应该为学生构建出和谐平等的课堂氛围，在教学过程中教师要尊重学生，耐心的对待学生，让学生在平等尊重的课堂氛围中提高学习兴趣。其次，教师应当明确学生才是课堂学生的主人，在教学中为学生创造良好的课堂氛围，给予学生展现个性，表达自我的机会。通过新颖的教学手段给学生安排合适的学习任务，让学生从被动学习转变为主动学习，从而提高学生的创新思维能力与自主学习意识。
例如在学习《女蜗补天》这一课时，教师可以课前向学生提问：“女蜗是谁”“同学们，在生活中发现过天是什么样的吗”“女蜗补天的原因是什么”“补天之后发生了什么”等这些问题，同时，将学生进行合理的分组，让学生展开小组的讨论，使学生在对本节课内容的讨论时产生对课文的学习兴趣。当学生把课文阅读完后，教师可以让学生根据课文内容来讨论“女娲补天的具体过程”“补天之后对后世有什么影响”这些问题的提出，以此加深学生对课文内容的深刻解读。在被堂课结束之后，教师也可以让学生讲一讲“如果没有女蜗补天会怎么样”进一步让学生了解到女蜗补天的实质意义。让学生感受到女蜗那种大无畏的奉献精神，在教学过程中提出可以吸引学生注意力的问题，使学生针对这些问题进行深入的讨论，进而打造良好的课堂学习氛围，提高学生的学习热情与求知欲望，让学生对学习内容有着更加深入的掌握，从而增强学生的逻辑思维能力，创新能力等。
结论：总之，小学语文教师要想提高课堂教学的有效性，就需要教师改变传统的教学理念与方式，要在实际教学中，要根据新课改的要求，把学生作为课堂学习的主体，在为学生安排学习内容时，要从学生的认知角度出发，大力提倡学生在课堂学习中的主导地位，以此来激发学生的语文学习热情，同时教师要选择适合学生能够接受的教学手段开展教学，只有学生能够接受老师的教学方法，才可以更好的提高学生的学习积极性，让学生的课堂主观能动性得到更好的培养，从而增强课堂教学有效性和提高教学质量。
参考文献：
[1]刘惠芳.谈小学语文课堂教学有效性的提升策略[J].学周刊,2019(03):96-97.
[2]谢学琼.提升小学语文课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育,2018(15):188-189.