陕西省咸阳市三原县池阳小学713800
摘要：小学语文综合实践教学活动，可以有效地培养学生的自主学习能力，引导学生在语文学习过程中，发现更多的语文学习资源，构建成熟的语文知识网络体系，让学生在语文的综合应用过程中，扎实地掌握好这门学科的知识体系和基本技能。
关键词：小学语文综合实践整合
在小学语文综合实践教学中，教师要注重对教学观念的改革和教学形式的创新，把学生放到学习的主体位置上，建立小学语文自主课堂，发挥学生的学习主动性。
一、拓展小学语文教学实践活动的范围
在深入落实小学语文教学改革的过程中，我们应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也要注重培养学生的综合素质，而综合素质的培养离不开学科知识的整合过程。所以，要进一步深化教学改革，拓展小学生综合实践活动的范围，要从课上向课外延伸，尤其是读书活动，能够更好地推进学生知识面的拓展，提高学生在阅读活动中的兴趣。在鼓励学生自主读书的过程中，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。
二、遵循生活化的理念开展语文综合实践教学活动
教师要引导学生重视生活的作用，发挥生活在语文教学中不可替代的资源扩展作用。语文教学活动的设计要深入学生的生活，这就需要教师要了解学生的日常生活情况，如果学生在现实生活当中有一些坏的习惯，那么，教师就可以和学生家长一起设计一些综合实践教学活动，改变学生的错误习惯，帮助他们养成良好的生活习惯。例如，有的学生有挑食的毛病，这使得学生缺乏营养，发育不良，所以，在课堂上教师就可以在讲述课文的过程中，适当地穿插一些这样的内容，并且给学生安排这样的家庭作业，让学生记录自己一天三顿饭都吃了些什么、吃这些食物的感受如何。然后再让学生回到课堂上，将自己的感受分享出来。学生之间通过相互影响，那些挑食的学生可能就会有所触动而改变。
三、建设开放而有活力的语文课程
综合实践活动的开展，让学生一起完成并承担教师分配任务，在小组中发挥彼此的优势，让学生学会去关注别人的优势，并且尊重别人的优势。在小组当中取长补短，发挥出团队最大的力量。所以，在增强学生团结合作能力同时，学生的个性也凸显了出来，个人的优势越来越突出，让学生找到自信点，不会因为某一个方面表现得太过劣势，而产生自卑心理。教师要引导学生在完成分内工作的前提下去帮助其他小组成员，协助其他小组成员开展调查研究，尽可能地使每个学生都能积极参加到综合实践活动中来，体验其中乐趣。
1.运用多媒体教学，丰富课堂内容。多媒体能够用声音、图像、视频等吸引学生的注意力，使他们在整堂课上都保持高度的注意力，积极思考多媒体展示的内容。采用分组形式并借助多媒体教学资源来理解课文，可以帮助学生有效突破重难点内容，在多媒体情境中进行快乐学习。
2.创设表演情境，加深学习体验。在设计分组教学内容时，教师可以根据课文内容设计不同表演情境，让学生从思维到行动都对课文内容有一个深入的理解，把角色的特点表演出来，让他们在趣味性的环节掌握课文内容。
四、积极做好课程教育评价与反馈工作
在日常小学语文教育工作中，作为一名教育工作者要做到坚持以教材为主要依据、以课堂教学为重要阵地，善于把“小课堂”与“大社会”相互渗透并有机融合起来，积极开展“语文生活化”、“生活化语文”教学活动，这是课程资源开发与利用的基础性工程和最直接做法。比如在《人类的老师》一文的教学中，在课堂导入环节，笔者没有直接进入文本教学程序，而是首先与小学生“唠嗑”，如根据锯齿草或螳螂臂发明锯子、根据鱼鳍发明船桨等仿生学例子，从而得出一个结论———“许多自然生物真是人类的‘老师’啊”，然后问问学生还认识哪些“人类的老师”，以此激发学生的学习期待心理。
教学结束后，可让大家在课后继续寻找相关实例，以不断地拓展学习视野。综合实践环节，学生热情参与其中，教师的评价也要紧随其后，要把评价作为调节学生参与状态以及学习成效的重要手段，从而进一步增强学生的学习积极性与主动性，促进学生能力的提升。小学生特别看重教师的评价和鼓励，所以，教师的评价要特别慎重，避免打击学生的自信心。教师要耐心地引导，让学生既能够注意到别人的优势，学会尊重他人，同时也不能妄自菲薄，努力去发现并且强化自身的优势。对于学生的学习成果，教师应给予学生展示的空间，使学生保持连续不断参与活动的积极性。根据不同学生的个性特长，不同的选题可采取不同的形式。同时，教师还要引导学生对自己的学习过程进行总结，既要认识收获，也要认识自己的不足，并在自我评价基础上鼓励学生进行小组间的评价、总结。在小组评价中，组员之间互相评价，学生慢慢地就能够理解到换位思考的重要价值，他们会慢慢地懂得鼓励和表扬其他的学生，同时也乐于享受来自其他学生鼓励和表扬。在这样一种其乐融融的氛围中，学生的综合素质获得提升。所以，在综合实践活动当中，学生的评价也可以采用多变的形式。这样多变的形式，本身就可以更好地鼓励学生，让学生的合作精神进一步增强，提高小组的凝聚力。
总之，在小学语文综合实践活动中，教师要创新活动形式，让学生能够体会到语文学习的乐趣，从而提高他们的学习积极性。要将语文学习与其他的学科综合起来，提高学生综合运用语言文字进行学科交流以及兴趣探索的能力。