导读:本文包含了借景抒情论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:抒情,景物,手法,玉米棒子,拟人,古诗词,北京市。
借景抒情论文文献综述写法
韩延明[1]（2019）在《咏物诗中“托物言志”与“借景抒情”辨析》一文中研究指出咏物诗是通过对事物的咏叹体现人文思想和人生之志。自然界中的万物,大至山川河流,小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹歌咏的对象。所咏之"物",往往是诗人的自况,与诗人的形象融合在一起。诗人在对事物进行细致描摹的同时,或流露出自己的人生态度,或显示自己的高洁品质,或寄寓自(本文来源于《教学考试》期刊2019年37期）
杨洁[2]（2019）在《借景抒情 托物寓意——初中作文写作技巧指导》一文中研究指出借景抒情、托物寓意方式能够丰富作文内涵,丰富情感表达,也是初中语文教学所提倡的写作技巧之一。因此,将此技巧深入语文教学中,对当代初中生写作能力锻炼有着重要的意义。一、借景抒情、托物寓意的写作技巧通过对景物、事物进行仔细描写,根据其外在形(本文来源于《中学语文》期刊2019年24期）
李阳海[3]（2019）在《情以物兴 物以情观——跟中考考生学习“借景抒情”法》一文中研究指出[技法导引]在抒情散文中,最常见的写法要数借景抒情了。自然景物绚烂多彩,在不同情况下又千变万化,这就为人们抒发不同的感情提供了广阔的天地。刘勰曾说,情以物兴、物以情观。很多抒情文章的作者就是常常借助于某一景物来抒发某种思想(本文来源于《课外语文》期刊2019年23期）
何祥禄[4]（2019）在《咏物诗中“托物言志”与“借景抒情”辨异》一文中研究指出咏物诗是通过对事物的咏叹体现人文思想和人生之志。自然界中的万物,大至山川河流,小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹歌咏的对象。所咏之"物",往往是作者的自况,与诗人的自我形象融合在一起,作者在对事物细致描摹的同时,或流露出自己的人生态度,或显示自己的高洁品质,或寄寓自己美好的愿望,或包涵深邃的生活哲理,或表现高雅的生活情趣。古人很喜欢咏物,仅《全唐诗》就保存咏物诗6021首。(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年13期）
叶静[5]（2019）在《运用借景抒情使习作生色》一文中研究指出"一切景语皆情语。""感时花溅泪,恨别鸟惊心。"一篇好的文章,作者都是带着强烈的感情来描绘客观景物,把自己的感情注入客观景物之中,所写之景都被赋予了浓厚的主观色彩,这就是"借景抒情"。在平时习作教学中引导学生运用借景抒情的方法,能够使习作生色,让读者读后回味无穷。借景抒情的四种方法类型:一、以乐景抒乐情即用美好之景表现欣喜之情。例:回家的路上,小鸟叽叽喳喳地唱着(本文来源于《小读者之友》期刊2019年03期）
胡根林,朱建军[6]（2019）在《学会含蓄表达——借景抒情》一文中研究指出写作课程内容概说一、何为借景抒情借景抒情,一般指作者带着强烈的主观感情去描写景物,把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此景此物中,通过描写景物予以抒发。它是一种写作技法。它的特点是"景生情,情生景",情景交融,浑然一体。在文章中只写景,不直接抒情,以景物描写代替感情抒发,也就是王国维说的"一切景语皆情语"。如杜甫的《春望》:"国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心……"诗人通过对花(本文来源于《新作文(中学作文教学研究)》期刊2019年03期）
闫玏[7]（2019）在《“学会借景抒情”教学实录》一文中研究指出师:听到我们班运动会得第一名的消息,你会说什么?生:喔耶,我们赢了!师:上海正在召开进博会,走在灯光璀璨,风光旖旎的黄浦江边,你会发出什么感叹?生:哇,好美!师:这种感慨,是什么抒情方式?生:语言抒情生:直接抒情。师:对,我们把内心的感情直接抒发出来,这种抒情方式是直接抒情。可是我们中国人有种抒情的习惯,更喜欢含蓄、委婉、蕴藉地抒情,叫间接抒情。借助景物来抒情就是间接抒情的一种。这和直接抒情的方式是不一样的,这里包含一个(本文来源于《新作文(中学作文教学研究)》期刊2019年03期）
黄晓丹[8]（2019）在《借景抒情,寓景于情——小学语文写景类课文教学策略》一文中研究指出借景抒情,是作者抒发个人情感的主要方式。寓景于情,是小学语文写景类课文教学的必由之路,教师只有让学生融入课文情境,实现与课文情境之间的相润相通,才能真正让学生有所感悟,获得灵动的情景体验。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年01期）
许世平[9]（2019）在《写景须“借景抒情”》一文中研究指出在上一期的《病文诊疗室》,我们学到了参照事物法、动静加减法、五感体验法这叁种给美景加上"特效",从而让景色更突显,让场景更动人的写作方法。除了这些方法,还有别的可以提升景色美感的写作手法吗?一、习作要求我们周围有很多景色,有热闹的街头,有宁静的乡村,有广阔无垠的大海,还有庄严的古刹……请你从中选取一处你熟悉的景色,按照一定的顺序写下来。(本文来源于《学苑创造(3-6年级阅读)》期刊2019年Z1期）
朱莹[10]（2018）在《一花一草皆是情——如何写好借景抒情类考场作文》一文中研究指出当我们读到"寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇"时,仿佛步入冷雨黄昏之景,一阵凄凉愁苦之情扑面而来;当我们读到"迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯"时,仿佛看到诗人杜甫安居草堂时的欢喜愉悦;当我们读到"昔我往矣,杨柳依依"时,在一片杨柳依依,春日明(本文来源于《黄金时代(学生族)》期刊2018年11期）
借景抒情论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
借景抒情、托物寓意方式能够丰富作文内涵,丰富情感表达,也是初中语文教学所提倡的写作技巧之一。因此,将此技巧深入语文教学中,对当代初中生写作能力锻炼有着重要的意义。一、借景抒情、托物寓意的写作技巧通过对景物、事物进行仔细描写,根据其外在形
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
借景抒情论文参考文献
[1].韩延明.咏物诗中“托物言志”与“借景抒情”辨析[J].教学考试.2019
[2].杨洁.借景抒情托物寓意——初中作文写作技巧指导[J].中学语文.2019
[3].李阳海.情以物兴物以情观——跟中考考生学习“借景抒情”法[J].课外语文.2019
[4].何祥禄.咏物诗中“托物言志”与“借景抒情”辨异[J].语文教学与研究.2019
[5].叶静.运用借景抒情使习作生色[J].小读者之友.2019
[6].胡根林,朱建军.学会含蓄表达——借景抒情[J].新作文(中学作文教学研究).2019
[7].闫玏.“学会借景抒情”教学实录[J].新作文(中学作文教学研究).2019
[8].黄晓丹.借景抒情,寓景于情——小学语文写景类课文教学策略[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[9].许世平.写景须“借景抒情”[J].学苑创造(3-6年级阅读).2019
[10].朱莹.一花一草皆是情——如何写好借景抒情类考场作文[J].黄金时代(学生族).2018