广西北流市第九中学537400
摘要：在实际的教学中，教师需要在教学过程中进行反思，对教学内容的选择、教学方法的开展、学生的学习状态和评价学生来总结教学是否有效，以此来提升自身的教学水平，从而提高教学质量。本文主要介绍了高中政治课堂教学过程反思的策略，希望帮助教师能够通过实践教学不断自我提升。
关键词：高中政治教学过程反思
教师的知识不是天生的，也是通过不断的学习得来的。一名优秀的教师需要在实践教学中不断提升自身的能力，使教学过程能够符合教育要求和学生需要。高中政治教师在新高考的制度下急需改变政治课堂教学的结构，这就需要教师在实际的教学过程中总结经验，发现自身的不足，提升教学能力，使学生得到良好的教学。教师的知识都比较丰富，接触新思想、新教育的理论比较早，但是为了教学的有效性，教师需要在实践教学中不断地完善教学结构，对教学过程进行反思，才能够有效地提升专业教学能力。
一、高中政治课堂教学过程中教学内容的反思
高中政治的课堂教学中无论怎样改变，都是教师教授学生知识。但是在新高考形势下，教师的教学内容和学生的学习内容都有了改变，不仅仅是课本中的知识，还包括能力、思维等等。高中政治学科的教材是教师进行教育教学的依据，是最直接的教学内容，可如果教师只是按照教材的内容进行教学，难免枯燥乏味，提升了学生理解的难度，学生不能进行有效的思考理解，对知识的理解就浮于表面。因此，高中政治教师应该挖掘教材知识，拓展教材内容，不能进行硬性的灌输教学，在教学过程中对教学内容进行反思，开发新的内容，使学生既能有效获取知识，还能主动地了解知识。在教学过程中对教学内容的反思主要从两个方面进行：
1.能否调整教材内容的教学顺序。教师要反思课堂进行的教学内容是否符合学生的学习规律、学生对知识学习时能不能达到有效理解。要以学生能够有效学习为目标，调整教材内容的教学顺序，使学生能够在课堂学习中抓住重点，掌握教材知识，促进学生自主学习能力的培养。
2.能否加入时事内容。高中政治的学习是需要与时俱进的，但是教材的编写上很多内容已经比较老，教师在教学过程中就需要反思教学内容是否符合时代的特征、学生对教学内容是否有兴趣，然后拓展教学内容，使教学内容符合学生的兴趣爱好，体现目前的时代特征，从而提升政治课堂教学的有效性，学生能够主动参与到课堂教学中。
二、高中政治课堂教学过程中教学方法的反思
高中政治教师要对教学方法的使用进行反思，反思教学方法是否适合这节课的教学内容，是否触发了学生的学习积极性，学生是否在教学中得到了知识和能力，是否达到了教学目标。现在的高中政治教学从传统的教育中走了出来，教学方法也多种多样，不同于传统的灌输式教学，但是具体的方法使用上，需要教师在实践教学中做出有效的安排，要根据学生的个体情况和教学内容来合理地采用教学方法，使学生在课堂学习中得到良好的带动，从而构建一个和谐的班级学习氛围。教学方法的乱用是目前高中政治课堂教学中很大的一个问题，教师在教学方法的采用上以自己的主观意识来进行，虽然对教学有一定的提升，但是大多数情况是学生没有达到有效理解，课堂教学效率没有得到提高，学生对政治学习没兴趣，造成学生都不选择政治这一学科。因此，教师就需要反思教学过程中的教学方法是否符合学生的年龄特点。
三、高中政治课堂教学过程中学生学习状态的反思
现在所有的教育都需要重视学生的教学主体作用，反思学生在课堂中的学习状态就能够以此来做出正确的教学调整。教学的目标是提升学生的知识和能力，而学生在课堂学习的状态充分体现了教师的教学是否合理、、教学方法是否正确、学生是否接受理解了知识，为教师的教学指明了方向。如果教师发现学生在课堂中比较沉闷，就要反思是不是教学方法上有什么问题，是否需要进行一下分层教学，引导学生逐渐获取知识，改变一下这节课的教学结构；如果学生在课堂中积极踊跃，那就说明这节课的教学方式是正确的，教师可以拓展一下内容，使学生获得更多的知识。
四、高中政治课堂教学过程中评价学生学习的反思
每个学生都是不同的，因为学习能力和学习基础不同，所以在同一个课堂中学习的效果也不同。而教师的评价对于学生的学习兴趣起着至关重要的作用。教师需要反思对学生的评价是否中肯，是否可以促进学生主动学习，是否影响了学生的学习兴趣。教师对学生的评价要能够让学生接受，使学生体会到教师的关注，帮助学生树立学习的信心，促进学生的个性化发展。教师对评价学生的反思可以从当时学生的表情和之后学生的表现来综合，要秉着尊重学生的原则，给予学生一个合理的评价。
总之，课堂教学过程反思是需要教师去实践，然后发现问题、提升能力的过程，不是经过一堂课就能够产生效果的。教师要将教学反思作为一个长期的教学工作，不断地以此来提升自身的教学能力，促进高中政治教学的发展，使学生得到良好的教育，提升综合素质，并且有一个优异的成绩。
参考文献
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