导读:本文包含了和声听觉论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:和声,听觉,合唱,中学生,音程,初中,农村。
和声听觉论文文献综述
高翔鹏[1]（2019）在《农村初中合唱教学和声听觉的训练探究》一文中研究指出音乐是一门古老而又神秘的艺术,合唱是音乐的一个重要分支,是集体音乐的至高表现形式。合唱的要求很多,包括专业知识储备、审美鉴赏能力、团队合作能力等诸多必要因素,相应地,在合唱的过程中也逐渐培养或增进着这些要素。本文将简要介绍农村初中合唱教学和声听觉相关训练存在的弊病,并以笔者个人经验谈一谈训练的具体改进措施。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年20期）
董静,胡晓伟[2]（2019）在《探究高师视唱练耳教学中的和声听觉训练策略》一文中研究指出在高师音乐专业课教学中,视唱练耳在专业技能训练中有着举足轻重的地位,而视唱练耳的教学与训练过程里,"练耳"的内容更是尤为重要。"练耳"指的是训练学生的音乐听觉,即借助"人耳"对音乐要素的捕捉。听觉训练中,和声的训练较其他"练耳"内容稍显困难,因此,探究正确有效的和声听觉训练方法,对于提高学生的综合"练耳"能力有着十分重要的积极作用。基于这一目的,本文试从叁方面探究提高学生和声听觉能力的方法:注重和声听辨思维,培养学生良好的多声部听辨思维习惯;坚持"理论指导实践",注重理论知识主导的和声听觉训练;借助音乐作品内容,培养学生的综合实践能力。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年06期）
王丽[3]（2019）在《中学生合唱团和声听觉训练的研究》一文中研究指出在我们日常生活中,到处都可以听到歌声。每一个人也都非常喜欢唱歌,尤其是在中学时期,学校会组织大合唱,每一个同学都会踊跃地报名参加大合唱。大合唱相比独唱,有很多优点,比如大合唱在气势上比较宏伟、形势比较多样等。但是,大合唱也有它的缺点,那就是如何用团体的声音表现出歌曲的特色,毕竟每一个人的声音以及发声特点等都不一样。因此,在进行大合唱时,就要求对合唱队员进行和声训练,帮助队员调整声音以使在合唱时,能自然、和谐的表现歌曲意境而不显嘈杂。同时,在听觉上,也要对合唱队员进行训练,要让他们懂得如何去听辨其他声部的声音,从而更好地唱准自己声部的音高。因此,一名合格的合唱队员首先要有一幅好耳朵。总之,一个好的合唱队必须先对队员进行规范的和声听觉训练,才会为成功演唱奠定基础。(本文来源于《中国民族博览》期刊2019年02期）
王文婷[4]（2019）在《浅谈“互联网+视唱练耳”教材——《视唱练耳——四部和声听觉训练》写作思路与创新》一文中研究指出视唱练耳课是专业音乐教育中一门非常重要的基础课程,四部和声训练则是培养学生建立一种和声的调式感觉与和声功能听辨的基础。掌握四部和声听觉及分析能力不仅巩固学习者的基本音乐能力,还训练了学习者分析与解决问题的能力,也是提高学习者综合音乐素质的高级手段,是视唱练耳课程高级阶段的必经之路。对于一本以听觉训练为主的着作,"互联网+"技术的引入,可以非常方便地实现传统纸质教材或者即使配置了有关光盘资源教材所无法实现的优势,但也增加了着作编写与内容设计的难度。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年03期）
丁汀[5]（2018）在《论练耳教学中多音色和声听觉的认知》一文中研究指出视唱练耳的学习几乎囊括了音乐中所有最基础的学习要素。在练耳教学中结合多音色的听觉训练,其目的是让学生除了能够准确感知音高与节奏外,还能通过不同的音色拓展听觉范围,让学生从课堂走向实践的这个过程变得更加自然与熟练。(本文来源于《音乐探索》期刊2018年04期）
叶沁[6]（2018）在《小学音乐课堂上和声听觉的培养与实践——尤克里里辅助低中年段音乐课》一文中研究指出教师是课堂的主导,应积极开发和创造各种机会,丰富学生音乐体验,培养良好的审美情趣。本篇展现了尤克里里作为伴奏乐器在音乐教学中辅助培养学生和声听觉的独特性,与苏少版课本内容相结合的实践与运用,学生初步学习一般音乐知识技能的同时,还注意培养学生对多声部织体的感受力,建立学生基本的合作意识,开发音乐创造力。培养艺术潜能,提高学生们的综合素质。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年18期）
黄莎[7]（2018）在《流行音乐和声听觉训练之单一和弦听辨》一文中研究指出流行音乐和声音响丰富,如同印象派的绘画作品色彩斑斓。对于丰富层迭、变幻莫测的音响我们该如何把握,从部分到整体,从单一和弦开始入手逐步解构复杂的多重音响,继而从理性上整体把握音乐作品,更深刻的理解音乐作品。单一和弦的听辨是视唱练耳教学中和声听觉训练的基础内容,找到一种适合流行音乐和声听觉训练的方式,对于流行音乐的视唱练耳教学尤为重要。(本文来源于《黄河之声》期刊2018年14期）
陈爱荣[8]（2018）在《浅谈农村初中合唱团员和声听觉训练与能力培养——乐由心生 从耳入境》一文中研究指出合唱是人类创造的第一群体人声艺术,是集体歌唱的最高形式,集中体现集体的音乐素养和审美取向。和声听觉是合唱的重要能力之一,团员的和声听觉能力提高了,排练时就会有事半功倍的效果。那么如何培养合唱团员的和声听觉能力,让排练变得轻松、有趣、高效呢?根据实践总结以下几点培养合唱团员的和声听觉能力。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2018年08期）
潘俊英[9]（2018）在《农村初中合唱教学和声听觉的训练》一文中研究指出针对农村初中合唱教学的现状和学生特点,依据义务教育音乐课程标准的基本理念,结合自己多年的教学体会和有效经验,提出强化农村初中学生合唱教学新思路,建构有层次的技能练习暗线,并有效渗透合唱意识,以培养学生"和声感"为目标,逐步构建学生的和声能力,从而提高农村初中合唱教学的有效性。(本文来源于《当代音乐》期刊2018年07期）
牟晓凡[10]（2018）在《关于中学生合唱团和声听觉训练的探讨》一文中研究指出一、中学生合唱团和声听觉训练的必要性和声听觉训练是高等音乐教育视唱练耳课中的一个重要环节,"就是用听觉记忆来分析和明辨音程、和弦及和声功能等,使学生熟练掌握和弦结构,敏锐地听出和弦色彩、性质及和声功能,获得系统的音乐听觉。"(1)笔者认为,在中学生合唱团中除了进行音准、节奏、发声等基础技术训练外,还需要进行和声听觉训练,主要原因有如下叁点:(本文来源于《中国音乐教育》期刊2018年07期）
和声听觉论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在高师音乐专业课教学中,视唱练耳在专业技能训练中有着举足轻重的地位,而视唱练耳的教学与训练过程里,"练耳"的内容更是尤为重要。"练耳"指的是训练学生的音乐听觉,即借助"人耳"对音乐要素的捕捉。听觉训练中,和声的训练较其他"练耳"内容稍显困难,因此,探究正确有效的和声听觉训练方法,对于提高学生的综合"练耳"能力有着十分重要的积极作用。基于这一目的,本文试从叁方面探究提高学生和声听觉能力的方法:注重和声听辨思维,培养学生良好的多声部听辨思维习惯;坚持"理论指导实践",注重理论知识主导的和声听觉训练;借助音乐作品内容,培养学生的综合实践能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
和声听觉论文参考文献
[1].高翔鹏.农村初中合唱教学和声听觉的训练探究[J].黄河之声.2019
[2].董静,胡晓伟.探究高师视唱练耳教学中的和声听觉训练策略[J].艺术评鉴.2019
[3].王丽.中学生合唱团和声听觉训练的研究[J].中国民族博览.2019
[4].王文婷.浅谈“互联网+视唱练耳”教材——《视唱练耳——四部和声听觉训练》写作思路与创新[J].北方音乐.2019
[5].丁汀.论练耳教学中多音色和声听觉的认知[J].音乐探索.2018
[6].叶沁.小学音乐课堂上和声听觉的培养与实践——尤克里里辅助低中年段音乐课[J].北方音乐.2018
[7].黄莎.流行音乐和声听觉训练之单一和弦听辨[J].黄河之声.2018
[8].陈爱荣.浅谈农村初中合唱团员和声听觉训练与能力培养——乐由心生从耳入境[J].新课程(中学).2018
[9].潘俊英.农村初中合唱教学和声听觉的训练[J].当代音乐.2018
[10].牟晓凡.关于中学生合唱团和声听觉训练的探讨[J].中国音乐教育.2018
论文知识图
