（浙江省乐清市虹桥中学，浙江乐清325608）
摘要：随着信息技术的快速发展，信息时代的快速到来，不仅对社会的工作学习有很大的影响，甚至对我们的生活都有着很重要的影响。而现代的教育也随着科学技术的发展而改变，传统的数学教育在教学方式上比较单一，而且内容相对来说比较枯燥，可能会让学生产生一些比较厌烦的心情。而现代的信息技术在高中数学中的应用则是科技发展所带来的一个全新的改变，新课改之后，高中数学中对信息技术的应用，把传统数学中的枯燥的知识变得更加的具象，让学生对数学知识的学习兴趣得到提升。因为信息技术是一种集合了应用和实践两方面的内容，和高中数学教育中的学科特点得到了很好的融合。根据当前信息技术在高中数学教学的应用进行了简单的分析，对当前信息技术在高中数学中的应用原则进行了阐述。
关键词：信息技术；高中数学;融合研究；应用
1信息技术与高中数学教学融合的意义
1.1能够让教师和学生之间更好的沟通
因为传统的教育手段和方法会受到当前的应试教育的影响，特别是高中数学科目，在高考中会让学生之间产生很大的差距，也带来了一定的压力，这就使得教师在教学的过程中，更注意的是学生的成绩，分数，更多的是让学生进行强度很大的习题练习，学生也是在进行重复性的工作来进行学习。这样的方式虽然能够让学生的分数提高，但是学生和教师之间的沟通却变少了。学生不理解的地方，教师也不能够及时的发现，更不能及时的进行辅导和帮助。而信息技术在高中数学教学中的应用，就能够很好的解决学生的这一个问题。教师在课堂上利用多媒体教学，能够把书本上比较抽象的知识变成学生更好理解的内容，也能够跟学生进行更好的交流和探究，进而对师生之间的沟通和互动进行了增强，也就更好的发挥了学生在学习中的主题地位。
1.2能够让学生更好的克服学习困难
高中数学课程的学习，比之前的数学课程在难度上都增加了很多，而且学生在理解知识的时候也是很困难的。而信息技术在高中数学教学中的应用，能够利用图像、表格之类的软件更好的让学生来理解这些枯燥抽象的内容，让学生更好的克服学习的障碍。而且，利用信息技术进行教学，还能够让学生更好的了解到数学课程中的特殊性，就像高中数学教学中对函数图像的学习，传统的教育中，学生只能通过课本来进行了解，并没有具体的概念。但是利用信息技术，学生就能够利用电脑，来进行比较复杂的函数图像的绘画，就能够更好的了解到数学课程的独特的魅力。
2信息技术与高中数学课程融合合过程中所存在的问题
2.1教师的教学观念需要改进
在当前的新形势下，有极少一部分教师还没有能够及时的转变教学观念，没有注重将信息技术运用到高中数学的教学过程中，这是在信息技术与高中数学课程整合的实践中所存在的问题。没有能够将信息技术在课程内容有所需要时进行整合，将会极大地影响学生对于数学重点知识的理解，教师不注重改进教学方法也就是没有意识到将信息技术与高中数学课程整合的重要性和必然性，在以后的教学过程中一定要纠正这种观念。
2.2教师的信息技术水平有待于提高
教师对于信息技术的掌握水平直接决定了其所采取的教学方法和教学方式，学生对于数学知识的理解和运用与教学的方法和方式的选择有直接的关系，新颖的教学方式和创新的教学方法可以使得学生更好的将数学课程的重点内容和难点内容牢牢地掌握，而目前存在于信息技术与高中数学课程整合实践的问题就是一部分教师的信息技术水平还有待于提高，这个问题是制约信息技术与高中数学课程整合的重要因素，教师掌握更多的信息技术才可以在与学生进行沟通和互动的过程中数学知识更好地传达给学生。
2.3教学过程中没有体现出教师的教学风格
信息技术中的多媒体技术在高中课堂教学中的运用展现出了极大的感染力和良好的教学效果，教学观念先进且技术水平相对较高的教师在数学的教学过程中都特别注重对于多媒体技术的运用，原因正是在于对于教授课程中的重点内容和难点内容在多媒体技术的辅助下可以将数学知识更好的讲解给学生，但是由此而产生的问题就是，教师在教学过程中过多的依赖于信息技术而失去了自己原本非常具有特色的教学风格，这也就是说明教师在制作多媒体课件时没有将自己的教学风格融入到课件的创作中，教师应该在做课件的过程中将要教授的数学知识和自己的教育思想相融合，与传统的教学方式一样体现出独有的教学风格，从而能够更加激发学生学习的积极性。
3信息技术与高中数学课程融合的措施和策略
3.1教学过程中树立全新的教学理念
教师在教学过程中对于教学理念的树立是其开展教育教学的方针，始终贯彻将信息技术与高中数学课程整合的教学方针在高中数学的教学过程中尤为重要，树立全新的教学理念就要表现在对于教学方法的采取，在高中数学人教Ａ版的几何课程内容中，对于空间几何体这章内容的学习难点就是部分同学缺乏空间的立体想象力，而在教学理念的指导下，运用信息技术以多媒体的方式将空间几何体的立体图像对学生们进行展示，可以极大的帮助空间立体感相对比较薄弱的学生理解这一概念，从而将学习难点克服并将这部分的内容学习得更好。
3.2教师与学生在整合的过程中要扮演好自己的角色
在将信息技术与高中数学课程整合的过程中，教师与学生之间的有效交流和沟通十分的重要，教师和学生可以就某一部分数学内容的课件制作与学生进行积极的探讨，要求在将信息技术与高中数学课程整合的过程中，教师与学生要扮演好自己的角色，教师要充分意识到教学中主体位置的转换，学生才是数学课堂教学中的主体，教师要注重在教学过程中对于学生的主体意识进行不断的强化，而教师在教学的过程中扮演的是促进者和指导者的角色，学生应该充分地发挥主观能动性，积极地在信息技术的运用下将数学知识学习得更好。
3.3教师利用信息技术进行授课
老师在进行授课的时候，传统的方式就是利用书本以及教案来进行学习，再通过教学来对学生进行知识的传授。但是这种方式对于学生和老师来说都有一定的偏差，而且老师的接受水平和学生的不一样，老师不能够站在学生的角度来进行思考。信息技术的应用，能够让教师利用多媒体进行教学，就能够弥补这一方面的缺点，让师生之间能够站在同样的水准来思考问题，让课堂氛围更加的丰富。
3.4学生利用信息技术进行课后作业的辅导
学生在课堂上的学习固然重要，但是学生在课后的复习和作业也是比较重要的。而信息技术则是能够帮助学生进行课后作业的辅导。学生在学习的时候，能够利用信息技术来进行问题的解决，还能够进行习题的练习。根据学生不同的级别来进行习题的选择，还能够在网络上进行问题的研究。学生还能够通过网络来与同学和老师分享在学习中遇到的问题或者是新的解决思路，能够更好的提高教学质量。也能够更好的提高学生的学习兴趣，让学生能够更好的进行独立思考。
结语
综上所述，信息技术与高中数学课程的融合之路需要教师与学生的共同努力，在融合的过程中不断地对所存在的问题进行分析，分析之后要注重总结经验和吸取教训，在提高信息技术与高中数学课程整合有效性的道路上不断前进，最终完成信息技术与高中数学课程的融合之路并最终实现教学方式的飞跃发展。
参考文献
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