（广州市天河区棠下小学）
摘要：在小学信息技术教学中，为了培养学生的创新能力，教师应积极运用创新的教学方法，通过运用多元化教学方式激发学生创新思维，调动学生主动思考、学习、创新，从而提高学生学习的主动性。同时，学生意识明显得到增强，这对于提高学生创新能力十分有利。因此，教师应用创新的教学模式和有效的教学策略，能够有效增强学生创新能力。
关键词：小学；信息技术；教学；创新能力
前言
创新能力的培养不是一蹴而就的，因此，教师在教学过程中应在传授知识的同时注重布置创新性的任务，以及运用生活化教学法、合作教学法、播放微视频，并引导学生动手操作，都能够在潜移默化中培养学生创新能力，经过一段时间的培养，学生的创新能力和各种能力得以提高，进而取得最佳的教学效果。
一、播放教学视频，激发学生主动创新
教师在培养学生创新能力时，应注重创新教学方法，如，运用多媒体技术播放教学视频、幻灯片，将文字、图片、动画融为一体，并将教学内容直观地呈现出来，之后引导学生根据教学内容利用电脑设计课件，要求学生在设计的过程中融入创新的想法。学生在明确要求后，主动投入到学习中用电脑设计幻灯片，进而不仅促使学生积极动手操作计算机，同时也激发学生主动创新，有利于培养学生创新能力。因此，教学过程中教师在讲解教学内容的同时，还应重视播放教学视频，而后引导学生利用计算机设计与课程相关的课件、幻灯片，学生在教师的引导中认真设计幻灯片的背景，并将背景图的中间插入颜色不同的文字显得幻灯片背景十分显眼，说明学生设计过程中积极创新想法。此外，学生将创新的想法融入到设计当中，既激发学生积极创新，同时提高学生创新能力和创新意识，最终实现预期设定的教学目标[1]。
二、应用生活化教学法，提高学生创新能力
教师除了注重提升教学效果，还应重视应用生活化教学法，且在运用生活化教学法时，教师应将生活与课程内容相结合，而后引导学生说出生活中哪些事物与课程内容相关，从而调动学生积极发言，学生在举手表述时，联系生活说出生活中的知识点，激发学生说出创新的想法和观点，进而激发学生创新思维，增强学生创新意识。
例如：学习“保存图画”时，教师在讲解新课程时，利用电脑上传诸多的图片，引导学生运用计算机保存图片，并告诉学生生活中可以运用电能保存文件、图片等等，之后引导学生利用电脑画图、制作精美的贺卡，且要求学生保存图片，以及提出学生必须融入创新的想法，学生在明确要求后，主动用电脑制作不同的电子贺卡，并利用电脑将贺卡、图片保存到完好，整个过程中学生积极创新贺卡的内容以及创新想法，进而提高学生创新能力[2]。
三、布置创新性的任务，增强学生创新能力
为了激发学生的创新思维，教师应根据课程内容布置创新性的任务，之后要求学生自主完成创新性的任务，以此调动学生主动创新、积极思考和分析，不仅提高学生学习的积极性，同时也促使学生由被动接受知识转为主动完成创新性的任务，学生完成任务的过程中创新意识明显增强，同时，学生做到认真完成创新性的任务。
例如：学习《键盘指法练习》时，教师先讲解课程内容，之后要求学生可以按照键盘字母的排列顺序画出键盘，并利用不同颜色的笔图画出不同手指应放在的位置，以此作为创新的任务。学生在明确任务后，积极按照教师提出的要求，画出键盘以及用水彩笔涂上不同的颜色，区分不同键盘上手指应放在哪个字母上，且在完成任务的过程中学生的创新意识逐渐形成。因此，在实际教学中，教师应根据不同的教学内容布置不同的创新性任务，确保学生在完成任务时，创新能力得以提高[3]。
三、运用合作教学法提高学生创新能力
教师在讲解课程内容时，要将学生分为多组，每组中有四到五名成员，之后引导各组学生进行创新性学习，以调动学生积极创新和合作，提高学生学习积极性的同时，能够促使各组学生主动创新、学习、合作，逐渐增强学生合作能力和学习能力，提高学生的创新能力。
例如：学习《玩打字游戏》时，教师先讲解打字的技巧，而后运用合作教学法引导学生相互合作，同时要求学生合作过程中创新学习，各组学生清楚要求后，主动投入到教学中玩各种打字游戏，边玩游戏边输入汉字，不仅练习学生打字手法，同时也促使各组学生在学习的过程中合作完成打字游戏中的闯关任务，在加强学生合作能力的同时，其在合作中做到相互合作以及玩创新的打字游戏，进而有利于培养学生的创新能力，因此，教师在教学中应注重将学生分为多个合作学习小组，之后，引导各组学生进行创新学习、合作学习，有效增强学生合作能力、创新能力和学习能力[4]。
四、引导学生动手操作，培养学生创新能力
在教学中，教师先讲解知识点，之后，引导学生动手操作计算机，并要求学生在动手操作的过程中发挥想象力、创造力，以及提出创新的要求，学生积极按照要求创新，调动学生主动创新、动手操作，不仅发挥学生主观能动性，同时也促使学生积极投入到教学中创新、思考，进而增强学生创新能力、思考力，因此，要想实现培养学生创新能力的目标，教师必须做到以学生为中心，引导学生动手操作电能、鼠标，学生在动手操作的过程中激发学生的创新思维，学生做到积极创新想法和观点以及主动动手操作，对此，教师应多鼓励学生，激励学生的同时，促使学生更加主动创新、学习、展现动手操作技能，学生主动性不断提高，并且，学生将创新的想法通过动手操作展现出来，进一步增强学生的创新意识，并培养学生创新能力。
总结
综上所述，小学信息技术教学过程中教师以培养学生的创新能力作为教学目标，为了实现这一教学目标，教师应灵活运用多元化教学法，同时做到以学生为本，以及布置创新性的任务，应用有效的教学策略，不仅能够调动起学生的积极性，同时也促使学生积极创新，以此激发学生的创新性思维，有效提高全体学生创新能力。
参考文献
[1]孙新辉.浅析小学信息技术教学对学生创新能力的培养[J].课程教育研究,2018(48):127-128.
[2]刘洪梅.浅谈小学信息技术教学对学生创新能力的培养[J].中国校外教育,2018(23):167.
[3]范顺来.小学信息技术课教学培养学生创新能力探究[J].中国校外教育,2018(20):167.
[4]金少云.小学信息技术课堂教学中培养学生创新能力的策略[J].宁夏教育,2.