◆史淑英辽宁省本溪市交通学校117000
摘要：课堂教学效果的自我评价是指教师在教学过程中针对教师、学生、教学内容、教具使用情况的自我评价，达到积累教学经验，改进教学方法，培养学生良好的职业技能的目的。
关键词：课堂教学教学效果自我评价
课堂教学的设计体现着教师的能力与水平。教学结束后,对课堂教学效果的自我评价，是促进教师课堂教学效果提高的有力手段。在教学中,教师一般注重的是备课，写教案，而对教学效果的自我评价却大多被忽略，只有在评课时才能稍有反思，这样的教学有头无尾，教学水平得不到提升。一堂课结束后，如果教师能对自己本堂课的教学效果作以评价，久而久之有利于教师教学水平、业务能力的提高。
一、教师情况
1.分析教师在教学中所发挥的主导作用，准确地进行教学设计。在教学中，教师应起主导作用，他是课堂教学顺利进行的保障。“主”在什么地方，“导”又在什么地方是非常关键的问题。教师在教学中是知识的传播者，还是学生发展的促进者；是讲授还是观察、倾听、指导、帮助；是权威控制还是民主平等合作等等，都关系到一堂课的教学效果。所以教师自我评价时要认真分析自己在教学中所起的作用，准确地进行教学设计。
2.分析教师在教学中所采用的教学方法，有效地调动学生积极性。在备课过程中教师对重点、难点都做了适当处理，并准备了一定的问题导入，采用启发、演示、图例、课件等手段来调动学生学习的积极性。自我评价时要针对上述所采用的教学手段看是否达到预期的效果？还需在哪些方面加强等方面的问题来评价。
3.分析教师在教学中所运用的组织形式，顺利地完成教学内容。教师的主导地位，主要体现授课阶段的组织。学生兴趣的调动、学习氛围的形成是在教师的组织下产生的。教师课后要认真总结本次的教学组织情况，分析教学进程是否合理？教学内容是否完成？教学效果是否显著？教学组织是否有效？在哪些方面还有欠缺需要改进。
4.分析教师在教学中所展示的知识含量，很好地制定学习目标。教师在教学中是否把自己所掌握的知识，转变为学生能听得懂、学得会的知识；是否把每一个知识点都理解得很透彻；是否还有模棱两可的内容；是否有足够的自信心上这节课等。自我评价后，就会有效地制定以后的学习目标。
5.分析教师在教学中所表现的驾驭能力，主动地确定努力方向。教师驾驭课堂的能力体现在教师的知识含量，运用教法的能力、组织教学的能力、社会交往能力、管理学生的能力等方面。教师要想驾驭好课堂必须有较强的综合能力，在评价时及时发现自己的优势和劣势，确定努力的方向。
6.分析教师在教学中所体现的调控能力，积极地加强知识积累。备课是教师教学工作必备的环节，在教学中对出现的问题灵活应变是教师综合素质的体现。在教学过程中教学秩序不是一层不变的，按计划进行时很可能出现教师没有预测到的现象，这就要求教师有渊博的知识和灵活应变的能力。课后总结一下，今天的尴尬局面自己处理得如何？
二、学生情况
1.分析学生在学习中所表现的学习态度，进一步完善教学设计。学生学习是主动的，还是被动的，关系到教学效果的好坏。课后对这次课分析学生是主动学习还是被动学习？是什么因素促使主动学习？什么原因造成被动学习？这样教师会有很大的收获，对以后的教学设计起到促进作用。
2.分析学生在学习中所表现的学习目的，进一步改进教学方法。学生活动的目的性是学生学习的动力。电脑中的游戏对于成年人来说有一定难度，而他们穿梭其间却游刃有余，体现出较强的目的性。对学生的目的性进行分析，以便了解学生兴趣形成的原因，厌学的原因，找出最恰当的方法，找到更好的切入点激励学生。
3.分析学生在学习中所形成的学习氛围，进一步巩固教学成果。学习氛围的好坏影响到学生的注意、智力和思维。同思共享融入其中的自然被感染。分析学生学习氛围要分析学生的学习动力、兴趣和知识量，要分析所授课的内涵对学生的内在动力，要分析教师的教学艺术对学生氛围的促进作用，使教学效果得到进一步巩固。
4.分析学生在学习中所运用的学习方法，进一步加强教学改革。一堂课结束后教师提出了许多问题：学生是主动思考、积极发言，还是敷衍了事、他言我说；学生是刻苦专研、探根寻本，还是师说生应、不求甚解；学生是好学善思、努力配合，还是麻木不仁。以此对学生的学习状况作一了解和概述。从而进行有效的教学改革。
三、教学内容
1.分析教学内容符合教学大纲的程度，确定教学内容的有效性，提高教学课时的利用率。课堂的教学必须严谨，按照教学要求有条不紊地进行。教师上课时信口开河、脱离大纲、背离教材是不允许的。每堂课结束后教师要对本堂课的教学内容进行回顾，是否很好地运用教学时间？是否达到了教学计划要求？是否有增添和删减教学内容？
2.分析教学内容服务本门专业的成分，确定教学内容的方向性，增强学生对本专业的喜欢度。中职教学专业性很强，学生对自己所选的专业很热爱，这一点教师必须牢记。教师在授课时所举例题要尽量联系到本专业，使教学内容服务于2.分析教学内容服务本门专业的成分，确定教学内容的方向性，增强学生对本专业的喜欢度。中职教学专业性很强，学生对自己所选的专业很热爱，这一点教师必须牢记。教师在授课时所举例题要尽量联系到本专业，使教学内容服务于专业。增强学生对本专业的喜欢度。
3.分析教学内容培养学生能力的因素，确定教学内容的目的性，加强学生能力目标的百分比。教师自定的教学内容要考虑到教学大纲、教学计划、本课重点、难度，学生现有知识面、知识点，培养学生哪方面的职业技能？学生能力目标的百分比达到多少。
4.分析教学内容联系其他学科的方面，确定教学内容的贯通性，增强学生学科知识的理解度。教学内容要与其他学科横向联系，如《机械基础》联系到《材料》、《物理》、《汽车构造》等，教师上课时要把这些知识有机地融合在一起展示给学生，达到融会贯通，理解更加透彻。
5.分析教学内容体现重点难点的知识，确定教学内容的连续性，加强学生能力目标的形成度。教学内容要脉络清晰，一堂课下来学生必须知道哪些是重点和难点，哪些是应该掌握的，哪些是一般了解认识的。自我评价时要问一句“学生知道了吗？”
四、教具的使用
1.分析板书设计在教学中所起的作用，提高教学的目的性。黑板是教师教学的得力助手，教师一定要很好地运用它为教学服务。清晰工整的板书会使学生一目了然，起到很好的教学辅助作用。一堂课结束，对板书设计进行总结分析是必不可少的。
2.分析实物展示在教学中所起的作用，提高教学的直观性。实物教具很多，运用得好可发挥出事半功倍的效果。不妨总结一下自己准备的实物发挥了怎样的作用？没有这个实物教学会怎样？换成多媒体教学效果会怎样？通过这样的分析，会有助于以后教学的开展。
3.分析多媒体在教学中所起的作用，提高教学的互动性。近几年来，多媒体在教学中起着举足轻重的作用，由于其直观性强，被越来越多的教师所青睐。上课时采用了多媒体进行教学，课后总结一下，本节课采用的多媒体所发挥的效果如何？换成实物效果又如何？
4.分析教学设备在教学中所起的作用，提高教学应用性。教学中使用到大型教学设备，自己有没有这方面的能力，会关系到教学的进程。教学内容所涉及到的教学设备，自己了解多少？使用的熟练程度如何？这节课是自己独立完成的，还是实习教师帮自己完成的，总结一下对制定以后的教学目标起至关重要的作用。