导读:本文包含了农村中学教师论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:农村,中学,专业,教师,英语教师,互联网,教师队伍。
农村中学教师论文文献综述写法
冯元芳[1]（2019）在《农村中学英语教师教学方式转变的实践研究》一文中研究指出要全面提高初中生的英语水平,教师就要明确教学目标,合理运用多媒体等新型教学技术,结合农村当地的教学资源,坚持以学生为主体,设计出合理的教学内容,实现系统化教学,促进学生全面健康发展。文章从"班班通"教学形式提高学生的英语兴趣、实践教学法提高学生的英语实践能力、分层教学法提高学生的口语表达能力叁方面,对农村中学英语教师教学方式转变的实践进行探讨。(本文来源于《成才之路》期刊2019年36期）
杨栋[2]（2019）在《农村中学校长如何引领教师的师德师风建设》一文中研究指出校长是学校发展的领路人,尤其在国家高度重视农村教育的今天,校长更要全面提升自身的素质,加强师德师风建设。文章分析教师如何在农村中学校长带领下加强师德师风建设,希望借助师德师风建设可以提升教师队伍的整体实力,进而培养出德智体美全面发展的人才。(本文来源于《教师》期刊2019年33期）
佟娟娟[3]（2019）在《农村中学初任教师专业发展的思考》一文中研究指出初任教师主要指的是刚刚投身于工作岗位,还未能适应工作岗位的各项工作要求的教师。初任教师在工作实践中,时常会出现问题,且初任教师自身专业发展水平还有待提升。所以针对上述情况,农村中学初任教师,应以学习的方式,促进自身专业发展,及时解决自身在工作中所遇到的问题,以保障自身教学质量,确保自身专业水平能够胜任教师这个职业。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
李兴泉[4]（2019）在《“互联网+”农村中学教师专业发展的有效途径》一文中研究指出现代教育技术的不断发展,课程改革的不断推进,对教师的专业发展提出了更高的要求,也提供了更好的发展机会和条件。因此,教师要利用网络学习空间,依托国培计划和网络研修平台,利用互联网技术改变传统的教育方式,促进自身的专业发展。(本文来源于《学周刊》期刊2019年29期）
潘桂梅[5]（2019）在《农村中学教师专业发展的内涵》一文中研究指出新阶段的教育教学活动基本上已经改变了"知识本位"的片面思想,人们越来越关注学校教育对于挖掘学生发展潜能,促使学生个性发展的具体作用,且从德、智、体、美、劳五个层面提出了新的教学要求,然后根据新时代的人才需求结构不断补充新型教育理念,希望可以全面优化校园环境,促使学生实现均衡发展,保护学生的身心健康。其中,教师作为实施教学活动与管理工作的基本负责人,也需要根据时代需求提升自己的专业水平。从教师的专业意识与精神、教师的专业知识发展、教师的专业能力叁个角度来分析农村中学教师专业发展的具体内涵。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年09期）
潘文斌[6]（2019）在《农村中学教师专业发展的方法策略》一文中研究指出在新课改的推动下,人们一直都在分析学生的综合发展,核心素养、生本教育、自主探究教学模式等都是围绕学生的学习进步与长远发展推行的课改活动。然而,教师才是组织教学活动的第一人,每一项改革要求都需要经过教学才能得以落实。如果忽视了教师的专业发展与成长,那么不管新课改所提出的教育理念多么先进、有效,也只是空有理论,难以对学生产生直接影响。因此,将以农村地区的中学教师作为基本切入点,从继续接受新课改的理论培训、根据工作实践反馈确定专业发展方向、借助信息技术丰富师师合作叁个角度分析农村中学教师如何才能实现专业成长。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年09期）
周瑞新[7]（2019）在《打造教科研共同体，促进农村中学英语教师专业化发展》一文中研究指出科学开展校本教研活动可以及时助力教师解决育人进程中遇到的各类问题,持续优化教学体系,集中教师的智慧,攻克新时代育人难关,为提高课堂教学有效性奠定基础。为此,打造教科研共同体尤为重要。文章分析了教科研共同体发展方略,以期提升农村中学英语教师专业化发展水平。(本文来源于《教学管理与教育研究》期刊2019年16期）
付丽芬[8]（2019）在《农村中学校本教师管理的有效性探究》一文中研究指出教师管理既是学校管理的重要内容,又是学校管理的重要手段,学校的中心工作是教育教学工作,而教师是完成教育教学工作的劳动者、组织者、操作者。学校的育人目标要通过教师来实现。要立足学校长远发展,通过校本管理模式对教师进行科学、民主、人本的管理,让教师们信任、支持学校管理,实现学校发展与个人发展共同愿景。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年16期）
何浩峰[9]（2019）在《农村山区中学英语教师专业发展影响因素的调查分析——以安徽省Y县南片山区8所初中学校为例》一文中研究指出笔者以安徽省Y县南片山区8所初中学校为例,利用问卷的方式,调查并分析了农村山区初中英语教师专业发展的影响因素以及它们对专业发展的影响程度,并依据调查数据进行了有意义的思考。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年15期）
高甜[10]（2019）在《农村中学教师队伍建设的现实困境与突破路径——以太原市3所农村中学为例》一文中研究指出教师队伍建设一直以来是影响学校教育有效进行的关键因素,教师队伍质量的高低直接影响我国教育质量的高低。太原市农村中学的教师队伍建设存在诸多现实困境:教师队伍结构失衡,活力不足;教师队伍教育教学能力低,提升空间大;教师队伍生活满意度低,生存压力大;教师队伍流动性大,外地年轻教师流失严重;教师队伍培训效度低,专业发展需求大。基于以上问题提出了教师队伍建设的突破路径:增加实习岗位,减轻教师教学负担;加强多方措施,防止教师流失;增进城乡交流,提高业务水平。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年21期）
农村中学教师论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
校长是学校发展的领路人,尤其在国家高度重视农村教育的今天,校长更要全面提升自身的素质,加强师德师风建设。文章分析教师如何在农村中学校长带领下加强师德师风建设,希望借助师德师风建设可以提升教师队伍的整体实力,进而培养出德智体美全面发展的人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
农村中学教师论文参考文献
[1].冯元芳.农村中学英语教师教学方式转变的实践研究[J].成才之路.2019
[2].杨栋.农村中学校长如何引领教师的师德师风建设[J].教师.2019
[3].佟娟娟.农村中学初任教师专业发展的思考[J].新课程(下).2019
[4].李兴泉.“互联网+”农村中学教师专业发展的有效途径[J].学周刊.2019
[5].潘桂梅.农村中学教师专业发展的内涵[J].新课程(中学).2019
[6].潘文斌.农村中学教师专业发展的方法策略[J].新课程(中学).2019
[7].周瑞新.打造教科研共同体，促进农村中学英语教师专业化发展[J].教学管理与教育研究.2019
[8].付丽芬.农村中学校本教师管理的有效性探究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[9].何浩峰.农村山区中学英语教师专业发展影响因素的调查分析——以安徽省Y县南片山区8所初中学校为例[J].安徽教育科研.2019
[10].高甜.农村中学教师队伍建设的现实困境与突破路径——以太原市3所农村中学为例[J].科技资讯.2019