导读:本文包含了跨文化词语障碍论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:跨文化,英语教学,词语,阅读理解,障碍,能力。
文献综述
谭蒂[1]（2002）在《高中生英语阅读理解能力发展的跨文化词语障碍及其对策研究》一文中研究指出社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家和基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出地位。 跨文化词语障碍影响高中生英语阅读理解能力的发展。本研究目的在于找出影响高中生阅读理解能力发展的跨文化词语障碍，提出消除此障碍的可行的对策。 本文通过对重庆市8所中学360名高中生英语阅读调查和语言理解测试，归纳出跨文化词语障碍引起的英语阅读理解错误类型和影响阅读理解能力的跨文化词语类型，并对其原因作了教学的观念、方法以及客观环境等方面的分析。 本文以现代教育思想和文化理论为指导，针对学生的主要问题，提出排除英语阅读中高中生跨文化词语障碍的对策，即树立文化意识，加强文化导入；英语阅读指导中进行文化对比；增加阅读输入量，拓展阅读方式和渠道及借助文化辞典，消除高中生跨文化词语障碍。 本文通过对高中生的跨文化词语障碍及其对策研究，以提高高中生英语阅读理解能力，使学生树立跨文化交际意识，发展其跨文化交际能力，这是具有现实意义的。(本文来源于《西南师范大学》期刊2002-04-01）
开题报告
参考文献
[1].谭蒂.高中生英语阅读理解能力发展的跨文化词语障碍及其对策研究[D].西南师范大学.2002