◆刘晓玲甘肃省通渭县平襄镇明德小学743300
摘要：信息技术学科是开发学生智力、培养学生能力、全面培养学生素质的最具活力、最有发展前景的一门学科。在教学中要构建新的教学方法和课堂模式，对学生的兴趣、自学能力和动手操作能力加以培养，以突破传统的教学思想和框架，提高学生的信息技术运用能力。
关键词：小学生信息技术能力培养
素质教育的核心是对学生进行智力的开发和能力的训练，培养学生的创新精神和创造能力，以适应社会发展对人才的新要求。这就要求教学内容必须跟上社会发展，这样才能学以致用。那么，如何根据小学生的年龄特点及物质环境来开展小学计算机教学，如何培养学生的学习兴趣及学习能力，也就成为当今小学计算机教学的中心议题。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
儿童渴望在充满爱的、愉快的环境中成长。特别是计算机这门课，学生刚接触时，除了新鲜有趣外，对计算机还有一丝的神秘感和恐惧感，因此，教师在教学中首先要帮助学生消除对计算机的神秘感和恐惧感，努力激发他们的学习兴趣，从而增强使用计算机的信心，让学生在完美、和谐、愉快的环境中学习。
给三年级上计算机课是件困难的事，学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们记住字母和其他字符的位置，给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，用一些学生感兴趣又能轻易理解的事物作比喻来教学，效果显著。
上第一节课时我找了一些电脑报上的科幻文章吸引他们，再讲计算机的神奇功能，使学生产生了最初的兴趣。接下来讲组成了，板书并提问：4加5等于几？你是怎样知道的？告诉学生；1.通过耳朵和眼睛将题目告诉大脑；2.运用自己的知识计算；3.用手写出来或用口答。同样计算机也是这样工作的。这时就有学生问：计算机的大脑、耳朵、眼睛、手和口是什么呢？我告诉学生；计算机由5个部分组成：用键盘和鼠标（手拿具体实物）把信息输到计算机内，这两样东西就是它的耳机和眼睛；我们看见的形状像箱子一样的东西就是大脑，它叫主机；最后的计算结果就是通过显示器（形状像电视机）和打印机显示出来，这就是电脑的手和口。经过这么一说，学生就明白了计算机由哪五个部分组成。我还补充讲了：主机箱里除了运算器外还有一个“仓库”叫存储器，一个大脑叫中央处理器。通过类比把复杂、抽象的机械原理简单化了，学生学习时就会觉得不枯燥。
又如在教键盘操作时，我先教他们26个英文字母。在教这26个英文字母时，让学生记住这26个英文字母的位置是一个难点，如果让学生死记硬背，在当时可能会收到一定的效果，但对长期的发展是极为不利的，那只会加速学生失去学习计算机的兴趣。因此，我创设了这样一个情境：在学习A、S、D、F、G、H、J、K、L这9个字母时，我在黑板上画了一辆三层客车，每层设有十个座位。然后对小朋友说：今天，北京动物园有26只活泼可爱的小兔乘客车到我们班来了，大家欢迎吗？请9个小朋友上台来，分别代表其中的一只小兔，找到你这只小兔来时的位置在哪……这个环节的创设使得整个课堂气氛很活跃，学生学习的兴趣也很高，能让学生在轻松愉快的活动中学习，他们不但不怕，而且喜欢上电脑课，每当上电脑课，他们就特别兴奋。
二、同步教学，重点讲解，适当放手，培养学生的自学能力
好的开端是成功的一半。基础知识上完了，接下去的就是上机操作。由于学校条件限制，在教学中我常用同步教学，即教师看着学生的操作进行指导，学生在教师的讲解和指导下进行同样的操作，一步一步直到完成整个操作过程。采用同步教学，在组织教学中，我倡导学生互助互学，发扬传（一个同学会了立刻传授给旁边的同学）、帮（对于极个别操作有困难的学生，旁边的同学要进行帮助）、带（我有意识地培养一些优生，让他们带动周围的一片）。俗话说“熟能生巧，勤能补拙”，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学的知识。
例如附件中画笔的使用，既是学生喜爱的内容又是学生需要掌握的内容。对于画笔工具箱中的工具不妨让学生先去试用，学生在操作过程中就会发现他们画出来的眼睛一大一小、头和身体脱离或偏离，这就涉及到图形的选取、复制、剪贴等操作。这时，教师可以抓住时机，告诉学生老师可以把两只眼睛画得一模一样，学生的兴趣一下子就提了上来，并且觉得这种办法真好，效果比先讲解再让学生操作要好许多。
三、利用学生兴趣，提高学生的学习动力
学生学习WINDOWS的浓厚兴趣是由WINDOWS系统本身的特点决定的。作为计算机老师怎样利用学生的这种学习兴趣来提高学生的学习能力是非常重要的。
例如：每次上电脑课时，总有那么一些电脑爱好者对课堂教学内容有一定的了解，因此，在上机时总想千方百计地显示一下自己的能力，比如将设置改变一下，将图标移动或设置大屏幕等待，也有你在讲课时他们在下面跟着你讲的情况出现。如果碰到了上述情况，老师的做法是对他们进行批评甚至处罚，不见得会取得好的教育效果。我的做法是宁可自己的教学进度受到影响，也要先请这些“小能人”上来给大家介绍他们的“经验”。这无形中让学生对我不准备的内容了解得更多一些，进而也激发了学生的学习兴趣，鼓励他们探索更多的知识和窍门。但是，也要告诫学生一些操作可能会影响系统的正常工作，是不能随意改变设置的。这样的效果比单纯批评学生更好一些，对提高他们的学习能力是有好处的。