导读:本文包含了文学接受论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:文学,安娜,理论,主体性,古诗词,月亮,现代主义。
文学接受论文文献综述
邵天泽[1]（2019）在《金圣叹的文学接受主体论探析》一文中研究指出金圣叹的文学接受主体论体现了强烈的读者意识,承继前人观点,由"含蓄说"而得"空道说",依"自得说"而见"自造说"。他综合作家、作品与读者之间的关系辩证地阐释了文学接受的主体性,以读者为中心,构建了一个极具民族特色的东方接受网络体系。可以说,金氏的文学接受主体理论对于完善中国古代文学接受理论作出了巨大的贡献,其独创价值之深,理论启示之广在当下仍具有研究意义。(本文来源于《哈尔滨学院学报》期刊2019年11期）
李正镇,孙凯[2]（2019）在《爱玛和安娜文学接受存在差异的原因——基于《包法利夫人》和《安娜·卡列尼娜》文本分析》一文中研究指出《包法利夫人》和《安娜·卡列尼娜》的女主人公均背叛婚姻,发生婚外情并自杀。虽二人经历相似,但读者更同情安娜。本文试从作品文本出发,对比主人公的人物形象,分析其丈夫形象的反衬作用,比较作者的创作态度,进而分析读者对爱玛和安娜存在文学接受差异的原因。(本文来源于《北方文学》期刊2019年32期）
张璇,余德文,谭嘉仪[3]（2019）在《文学接受视域下对《恶意》期待遇挫现象的研究》一文中研究指出文学接受的主体是读者,文学接受的发生建立在读者本身期待视野的基础上。读者在阅读过程中,常常会伴随着期待指向的受挫。体现在东野圭吾推理小说《恶意》中,就是小说情节的出人意料的变化呈现出的让读者遇挫的现象。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年11期）
陈丽珍[4]（2019）在《论纳兰词对李煜词的文学接受》一文中研究指出"国朝词人辈出,然工为南唐五季语者,无若纳兰相国明珠子容若侍卫。"纳兰作词推崇李煜,是"清词中之南唐",纳兰词对李煜词的文学接受与传承不仅表现在其词哀感顽艳的词风、真挚诚恳的情感、明白晓畅的语言、以小令为主的曲调上,更直接表现在其词直接或间接化用李煜词的词句上。分析和梳理纳兰词学习和继承李煜词的方法,有助于更好的深入理解纳兰词,全面把握的纳兰词所取得的艺术成就。(本文来源于《河北民族师范学院学报》期刊2019年04期）
邬国平[5]（2019）在《诗人的丰富性与文学史的丰富性——论文学接受史如何简约孟浩然》一文中研究指出孟浩然塑造的自我形象大致是书剑客、游子、归隐者。他的诗歌不仅咏唱山水田园,也表现自己的精神痛苦和浪漫情调,风格亦平亦侧,亦易亦曲,亦清浅亦浑涵,虽有其主要方面却并不单一。然而文学史所接受的孟浩然却是单面相的,忽略了其人和其作品的丰富性和复杂性。这说明一个作者在文学史上经常只是被接受"需要"的一部分,而不是全部。作者被接受的部分或者可以单独地与其他作者的特点构成互补,或者可以与同类作者的特点互相连缀而起到强化作用,使业已存在的某种文学传统得以加强和延续。这种文学史的丰富性是通过后世的选择和演变实现的,通过简约作者的特点使文学史有序的丰富性得到保证而又不出现重复。可见文学史的丰富性并不一定需要反映具体作者的丰富性,两者之间这种不相称反映了文学接受史对接受对象存在某种取舍随意。(本文来源于《学术研究》期刊2019年10期）
余昆仑[6]（2019）在《文本解读的多元化:可能及其局限——论文学接受理论在高中古诗词鉴赏中的应用》一文中研究指出一、高考古诗词鉴赏:典型情境中的接受美学接受美学亦称"接受理论""接受与效果研究"。它发端于联邦德国,以尧斯和伊塞尔为代表,70年代初开始崭露头角,逐步成为德国的一个重要的理论流派,它将文学研究的重点转移到读者接受和阅读活动上,从根本上改变了以往以文本、作品为研究中心的视野,引起了整个文学观念的巨大变革。给文学研究提供了一种全新的思维范式,即注重读者的(本文来源于《中学语文》期刊2019年25期）
程鸿彬[7]（2019）在《作为文学接受现象的“革命+恋爱”（1928—1933）》一文中研究指出1930年前后"革命+恋爱"是一种拥有众多读者的小说题材模式,它的广为流行与当时的文学接受取向存在某种因果关系。通过考察叁部"革命+恋爱"小说的接受状况发现,经由这个模式的艺术放大,小资产阶级知识青年的"社会性格"成为各种文化力量竞相关注的焦点,并由此展开一场紧张而微妙的舆论博弈。左翼文化对"革命+恋爱"模式的批判严峻尖锐,除开确立革命意识形态的主体地位和维护其纯正性的显在意图,也涌动着将该性格所蕴含的社会势能纳入革命实践和理性化轨道的迫切愿望;人文主义者试图借助非政治方式达成潜在的政治目的,即以艺术法则之名将这种危险性格嵌入既有文化秩序的安全地带;尽管消费主义为这个模式提供了表达平台,但其有组织的商业化运作则将读者的想象导向欲望化空间,致使这一性格的政治内涵趋于消解。(本文来源于《现代中文学刊》期刊2019年04期）
曹巍[8]（2019）在《一生低首谢宣城——论李白对谢脁山水诗的文学接受》一文中研究指出清人王士祯说李白"一生低首谢宣城"(《戏访元遗山论诗绝句》),笔者很认同这句话,虽然李白有着放荡不羁的个性,有时亦极其自负,但他在诗歌创作方面却十分推崇魏晋南北朝时的齐梁诗人谢脁。尤其是对谢脁的山水诗歌的赞赏,李白在其文学创作中吸收、借鉴谢脁山水诗歌中的用词、句式,模仿借鉴谢脁对意象的把握,继承其诗风,并形成自身独特的风格等。这些都体现了李白对谢脁诗歌的接受。下面笔者拟从李白的接受动机、李白的诗歌创作这两个方面来探讨李白对谢脁山水诗歌的接受问题。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年11期）
徐姝妮[9]（2019）在《1920-30年代中韩现代主义文学接受发展比较研究》一文中研究指出中韩现代主义文学诞生于1920-30年代。进入20世纪,中国和韩国饱受日本和西方列强的侵略,传统文化也受到外来文化的冲击。相似的时代背景,加上同处儒家文化圈的历史背景,使得受西方和日本影响而形成的中韩两国现代主义文学在接受发展的过程中存在着很多共同点,但在作家自身经历的影响以及传统思想的熏陶下又各自呈现出不同的特色。本文主要采用平行比较的研究方法,结合对相关作品的具体分析,对1920-30年代中韩现代主义文学的接受和发展过程进行了比较研究。文中以诗和小说为中心考察了1920-30年代中韩现代主义文学理论的引进和发展过程,对戴望舒、郑芝溶、穆时英、朴泰远等代表作家的创作情况进行了深入的分析,由此找出1920-30年代中韩现代主义文学接受发展模式的特点以及两者的异同点,并对其产生的原因进行具体分析。该时期的中韩现代主义文学在形成过程和创作技巧上有着很大的相似性,但两者在创作主题上却有着不同的倾向,在文学史上的地位也截然不同。(本文来源于《上海外国语大学》期刊2019-06-01）
尹莉[10]（2019）在《文学接受理论视角下的初中语文小说教学研究》一文中研究指出小说作为中学文学教育的四大文学体裁之一,在当代文学艺术中具有十分重要的地位,在最新使用的初中语文统编本教材中,选入的小说篇目兼具经典性和文学性,有利于培养学生的语文核心素养,因此,小说教学在初中语文教育中占有重要地位。文学接受理论确立了读者在文学文本接受中的中心地位,从审美的角度强调了审美主体的作用,是读者在审美经验基础上对文学作品进行的积极能动的阅读和再创造活动。在实际语文小说教学中,还存在着教师主导课堂,学生接受积极性不高,对于经典小说篇目的分析解读单一僵化等一些问题。鉴于此,本文就将文学接受理论恰当运用于统编本初中语文教材中的小说篇目,指导小说教学,做进一步的教学研究。本文由以下五个部分组成:论文的绪论包括这篇论文的选题依据和意义,并对“文学接受理论”和“小说教学”这两个核心概念做进一步的界定,还阐述了本论文所采用的研究方法和国内外研究现状。第一章分析了当前统编本初中语文教材中的小说选文现状,接着对文学接受理论在当前初中小说教学中运用情况进行问卷调查,最后根据调查结果分析了文学接受理论在初中语文小说教学运用中存在的问题。第二章详细介绍了文学接受理论的基本内容,阐述文学接受理论在《义务教育课程标准》中的呈现,并进一步论述了将文学接受理论运用于初中语文小说教学的可行性和必要性。第叁章将文学接受理论中的四个重要内容:“期待视野”,“召唤结构”,“问答逻辑”与“文学作品的结构模式”理论在初中语文小说教学中进行具体应用研究。第四章将文学接受理论运用于初中语文小说教学实践中,做进一步的教学探究,选取初中语文统编本教材中的两篇小说课文《驿路梨花》和《我的叔叔于勒》,结合文学接受理论进行教学设计并进行案例反思。(本文来源于《石河子大学》期刊2019-05-01）
文学接受论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《包法利夫人》和《安娜·卡列尼娜》的女主人公均背叛婚姻,发生婚外情并自杀。虽二人经历相似,但读者更同情安娜。本文试从作品文本出发,对比主人公的人物形象,分析其丈夫形象的反衬作用,比较作者的创作态度,进而分析读者对爱玛和安娜存在文学接受差异的原因。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文学接受论文参考文献
[1].邵天泽.金圣叹的文学接受主体论探析[J].哈尔滨学院学报.2019
[2].李正镇,孙凯.爱玛和安娜文学接受存在差异的原因——基于《包法利夫人》和《安娜·卡列尼娜》文本分析[J].北方文学.2019
[3].张璇,余德文,谭嘉仪.文学接受视域下对《恶意》期待遇挫现象的研究[J].文学教育(下).2019
[4].陈丽珍.论纳兰词对李煜词的文学接受[J].河北民族师范学院学报.2019
[5].邬国平.诗人的丰富性与文学史的丰富性——论文学接受史如何简约孟浩然[J].学术研究.2019
[6].余昆仑.文本解读的多元化:可能及其局限——论文学接受理论在高中古诗词鉴赏中的应用[J].中学语文.2019
[7].程鸿彬.作为文学接受现象的“革命+恋爱”（1928—1933）[J].现代中文学刊.2019
[8].曹巍.一生低首谢宣城——论李白对谢脁山水诗的文学接受[J].艺术科技.2019
[9].徐姝妮.1920-30年代中韩现代主义文学接受发展比较研究[D].上海外国语大学.2019
[10].尹莉.文学接受理论视角下的初中语文小说教学研究[D].石河子大学.2019
论文知识图
