摘 要：关于职业道德的内涵，国内外学者有不同的理解。国内学者对职业道德内涵的理解可概括为三种观点，分别为“规范说”、“主客观说”和“三现象说”；国外学者主要从个人与社会相联系的视角进行理解和分析。国内外学者对职业道德内涵的界定在某些方面也存在着一定的区别和联系。
关键词：职业道德；内涵；规范说
一、国内学者关于职业道德的内涵
虽然职业道德早已出现在社会生活中，但在我国对其进行深入系统的研究是在1980年以后。关于职业道德的内涵，国内学者的研究较为广泛，概括来说可分为三种观点，分别为“规范说”、“主客观说”和“三现象说”。
1.规范说。此种观点认为职业道德是一种行为规范。例如，周中之、魏道履认为，职业道德是从事一定职业的人在其特定的工作或劳动过程中应该遵守的、与其特定职业活动相适应的行为规范的总和。又如，唐凯麟、甘葆露认为，职业道德“是从事一定职业的人们，在职业活动中必须遵守的，与他的特定职业活动相适应的行为规范”。罗文东、盛宗范、杨建良也提出职业道德“是指从事一定职业的人们，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的，在职业活动中应该遵循的行为规范的总和”。此外，在2001年9月20日中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中规定：“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。”[1]
该观点提出了社会对人们在特定职业活动中必须遵守的明确的道德目标和要求，是社会道德在具体职业活动中的延伸和体现。此意义上的职业道德，强调的是社会对个人的规范性、约束性职业要求，体现了人们在职业活动中应该遵守哪些道德规范。这些道德规范贯穿于人们职业道德意识和道德行为的始终，无疑是职业道德的重要内容，其重要地位不可忽视。但只是从规范性上来理解职业道德，往往也容易造成从业人员将职业道德理解为外在的规范和要求，一定程度上忽略了从业人员个人在职业活动中的主观因素，影响了其主观能动性的发挥。
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2.主客观说。此种观点认为，职业道德包含主客观两个方面的含义。就客观方面而言，指的是从业人员在特定职业活动中应遵循的“道德规范”；就主观方面而言，指的是从业人员在职业活动中的“道德观念、道德情操、道德品质”。例如，朱贻庭、王荣发认为，职业道德是人们适应特定职业要求所应该遵守的道德规范及其必备的道德品质。又如，吴敏英认为，职业道德是“从事一定职业的人们，在职业生活中所应遵循的具有自身职业特征的特殊道德规范，以及与之相适应的道德观念、情操和道德品质的总和，是社会占主导地位的道德或阶级道德在职业生活中的具体体现”[2]。李春秋也认为，职业道德是指在一定的社会经济关系中，从事一定职业的人们在职业生活中应遵循的道德原则、道德规范以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质[3]。
该观点从主客观两个方面界定了职业道德，体现了社会对从业人员在职业活动中的客观要求，使从业人员具有相应的道德规范和标准，也是从业人员和本行业对社会所负的道德责任和义务的体现，同时包含了从业人员在职业活动中的主观因素，有利于发挥从业人员在职业活动中的积极性、主动性。但仅从主客观两个方面界定职业道德，还未包含从业人员在职业活动中的实际道德行为，因此也难以对其实际效果做出相应评价。
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在上述三种观点中，“规范说”是一种典型的、最为常见的对职业道德的界定。三种观点在不同的分析视角下理解职业道德，所体现出的范围和内容也不同。但三种观点在内容上也具有共同点，即“规范说”中的道德规范、“主客观说”中客观层面的道德规范、“三现象说”中“道德规范现象”都是指社会对从业人员在特定职业活动中的道德规范和要求。
此种观点既包含了社会对个人在职业活动中的规范（职业道德规范现象），又体现了个人在职业活动中的主观因素（职业道德意识现象），同时包含职业道德活动中的实践。这三种现象之间既相互区别又相互联系，职业道德活动现象是在一定的职业道德意识现象指导下产生的，而职业道德意识现象正是人们在一定的职业道德活动实践中形成的，职业道德规范现象则体现了职业道德活动现象和职业道德意识现象的统一。但从三种现象的构成上看，一定程度上易造成人们难以区分哪一种现象是职业道德的重点，这个只能从具体内容指向上去判断，因此也存在一定的局限性。
3.三现象说。此种观点认为职业道德包含职业道德活动、职业道德意识和职业道德规范三种现象。例如，罗国杰认为，职业道德是与人们的职业活动紧密联系且具有自身职业特征的道德活动现象、道德意识现象和道德规范现象，赵莉莉的观点与此一致。又如，张耀灿认为，职业道德包括从业者思想、行为上所应当遵循的行为规范、心理意识和行为活动。
二、国外学者关于职业道德的内涵
国外学者对职业道德的研究最早可追溯至古希腊哲学家柏拉图在公元前427—前347年著的《理想国》。在该书中，柏拉图提出了他理想状态中统治者、护卫者、劳动者三大阶层应达到的道德要求。近代法国社会学家爱弥尔·涂尔干、德国社会学家马克斯·韦伯分别在各自的研究中关注职业道德。1929年美国伦理学家赖特在他的《伦理学概述》中提出了西方社会中各行各业的职业道德要求，开始了现代意义上对职业道德进行研究的趋势，后来出现了美国米切尔·贝里斯的《职业伦理学》、詹姆斯·鲍曼的《职业优势》、金黛如的《信任与生意：障碍与桥梁》、波尼蒙的《会计职业道德研究》、肯尼思·基普尼斯的《职责与公义——美国的司法制度与律师职业道德》和加拿大莱昂纳多·J.布鲁克思的《商务伦理与会计职业道德》等有关职业道德的著作。
易非愣了愣，心想：弟弟啊弟弟，你怎么这么糊涂啊！但埋怨归埋怨，只好硬着头皮继续说：“那你现在赶紧想一想啊！”
关于职业道德的内涵，国外学者主要从个人与社会相联系的视角进行理解和分析。例如，爱弥尔·涂尔干认为：“有多少种不同的天职就有多少种道德形式，这些不同的道德形式便完全适合于个人所组成的不同群体，有多少职业就有多少职业伦理的器官，每个器官都像与社会整体的联系那样彼此关联，都具有相对的自主性，分别处理各自规定的关系。”[4]他还提出规范的重要性，即告诉每个工人相应的权利和义务，道德纪律是为个体制定的规则，个体必须遵循而不得损害集体利益，也不会破坏其参与构成的社会。米勒和科蒂还提出职业道德是指信仰、价值观和原则，它们是指导个人在其工作环境中的实践，理解他们的工作权利、职责，并采取相应行动的方式。从上述列举的这些观点可以看出，国外学者把职业道德看作社会道德规范和个人因素在职业活动中的统一体，既包括社会对个人在职业活动中要遵守的道德规范和个人对社会应尽的责任、义务等客观要求，也包括个人在职业活动中的见解、感悟、价值观等主观因素，这样不仅使个人在职业活动中有可依据的规范和标准，也有利于发挥个人在职业活动中的主动性。但仅从个人与社会关系的视角界定职业道德，未能体现个人在职业活动中的道德行为，因此也存在一定的局限性。
三、结语
综合上述国内外学者关于职业道德内涵的四种界定，其中国内学者的“主客观说”与国外学者从个人与社会相联系的视角对职业道德的界定基本上是一致的，都包含社会对个人在职业活动中的客观道德要求和个人在职业活动中的主观因素两个方面的内容。这四种界定也体现出职业道德是一个延伸性的概念，由“规范说”到“主客观说”（或个人与社会相联系的视角）到“三现象说”，其考察的范围和内容在不断延伸。其中“三现象说”既包括社会对个人的道德规范，又包括个人在职业活动中的主观因素，还包含了个人在职业活动中的道德行为，其考察范围和包含的内容较为广泛。我们在对职业道德内涵进行界定和运用时，要根据不同的内容和倾向来选择最恰适的内涵，或者结合以上四种界定进一步调整和优化，以正确的阐释来理解和运用职业道德的概念，以为其要表达的观点和论证提供更有力的基础支撑。
参考文献：
[1]公民道德建设实施纲要[M].北京:人民出版社,2001:8.
[2]吴敏英.伦理学教程[M].成都:四川大学出版社,2002:117-118.
[3]李春秋.职业与职业道德[M].青岛:青岛出版社,1997:6.
[4][法]爱弥尔·涂尔干.职业伦理与公民道德[M].渠东、付德根,译.上海:上海人民出版社2006:4-7.
The Content of Professional Ethics
TIAN Huan-huan
(Marxism College,Yili Normal University,Yining,Xinjiang 835000,China)
Abstract:Regarding the connotation of professional ethics,domestic and foreign countries have different understandings.Domestic scholars' understanding of professional ethics can be summarized into three viewpoints,which can be called"normative theory","subjective theory"and"three phenomena theory"；foreign scholars mainly understand from the perspective of personal and social connection.analysis.There are certain differences and connections between the domestic and foreign scholars on the definition of professional ethics.
Key words:professional ethics；connotation；On Norms
中图分类号：G640
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2019）38-0075-02
收稿日期：2018-11-15
基金项目：伊犁师范学院教育教学改革项目《参与式教学在伊犁师范学院思想政治理论课合堂教学中的实践研究》（JGYB201501）；新疆维吾尔自治区2016年度高校大学生思想政治教育专项课题重点项目《社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学研究》（16SZJY04）
作者简介：田欢欢（1984-），女，山东金乡人，在读博士，讲师，研究方向：思想政治教育、马克思主义中国化。
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