为了给儿子减负，这对“高知”爸妈琢磨出了一套另类的精简带娃法！
以玩养学，找到父母的“真优势”
我爱人是软件工程师，我也是毕业于名校的硕士，对孩子的教育，我们夫妻的观点很一致：“玩就是玩，学就是学。课外兴趣既不要给家庭带来经济包袱，也不能给孩子带来功利性的压力。”
读书时，我的研究生导师周末经常带着小女儿去实验室。我们都以为导师要训练女儿从小搞科研，导师却说：“没办法，我爱人经常出差。我既不想请保姆，又不想让孩子在兴趣班浪费时间。所以，带娃工作是最经济适用的方式！”有趣的是，导师的小女儿后来真成为“学霸”，在中学阶段就开始发表科学论文。这对我很有启发。
拟建工程所在河道受往复性潮流的控制，Namacurra河及下游河网沿线沼泽湿地产生的淤泥为主的悬移质泥沙主体随落潮流输出外海，来自口门外广袤海滩的粉细沙也随涨潮流以推移质为主输入口门内，并在沿河各缓流低洼地沉积。同时，由于口门外海滩的粉细沙主要受沿岸波浪破碎掀沙及波生流影响，总体呈现从西南向东北方向输移的趋势。淤泥质悬沙输出量略大于粉细沙推移质输入量。
每周六，爱人习惯用电脑工作，我也要看书给头脑充电。所以，儿子在完成作业之后自然而然地被允许用平板电脑玩游戏。不过，爱人经常会帮他选择一些开发理性思维的游戏，让儿子通过建筑应用程序，利用包括车轮、火箭、螺旋桨、火炮、磁铁、钩等各种零部件，将金属、木材、塑料、橡胶等组装起来，制造出栩栩如生的动态形象。儿子每每玩出点成绩，都会“秀”给爸爸看。爱人鼓励表扬之后，还会提出很多问题，让他继续埋头改进。
爱人说：“这样玩，比参加兴趣班有用多了！如果玩游戏也可以达到这个效果，那咱何必搞‘题海战术’呢？”
见儿子有了自己的兴趣爱好，我和爱人喜不自禁。爱人开始教儿子基础的移动、旋转、淡出、淡入、平移等幻灯片播放功能。我也积极支持他，常给他发一些素材，并在他的动画作品“闪亮登场”时，报以热烈的掌声。
节约资源，在“穷玩”中找到爱好
图文无关
但是，当她们看到儿子做的动画视频时，都以为我们送他参加了兴趣班。事实上，我们在这方面一直没有花钱，唯一投入的就是时间与精力。儿子做动画视频的水平不断进步，爷爷奶奶打趣他是“小金导演”。我们的同事朋友见到他时也会问：“金导，最近有没有新作品啊？”为了不让儿子失“范儿”，爱人不得不利用业余时间自学，并且教儿子使用更专业的编程软件。两个人共同进步，其乐融融。
[8]阿兰·罗伯-格里耶：《理论有什么用》，《快照集/为了一种新小说》，余中先译，长沙：湖南美术出版社，2001年，第74页。
到了二年级，儿子对幻灯片制作腻了，总琢磨着学点更高的技术。这引起了爱人的高度重视，他启发儿子说：“不妨玩一玩代码吧！这样，你就可以制作自己的动画故事了！”
由图3可知，空白面包样品的外出现皱缩现象，面包内部组织出现很多大小不均的网孔结构。加淀粉的面包外型较空白样品更光滑，内部组织结构也比空白样品更细腻，网孔结构均匀一致，加入3%的HS-03比加入3%的HS-02的效果更好，从而验证了加入一定量的改性淀粉可以改善面包的外型和内部组织结构。
当然，这段原始而僵硬的视频并没有达到他的预期。他又找来好几个机器人，然后像导演一样安排他们摆造型，拍摄完再回放。儿子不断改进，忙得不亦乐乎。那次活动中，儿子在爱人的帮助下，把垃圾回收的活动制作成视频短片，小队活动得到老师的夸奖，儿子也从此迷上了动画。
回家之后，儿子兴奋地给我们展示他的成果。忽然，他发现一直按着回放键，相机屏幕上的照片竟然“活动”起来，一帧一帧的像极了视频的慢镜头。于是，他拿着相机对准乐高积木搭成的小人拍摄，并且进行回放。无心插柳柳成荫，这个小偶然竟然造就出儿子的第一段“乐高机器人视频”。
此外，实验证明给喂狗以低镁饮食100天，能使实验性心肌梗塞范围扩大。用镁治疗急性心肌梗塞病人，可使梗塞面积缩小。镁还可以抑制血小板的粘连与聚集，[5]解除冠状动脉痉挛，改善心肌的血液供应，这些效应均可以促进心肌代谢的恢复过程，使缺血性心脏的功能得以好转。
周启明换好病服，在病房躺下来后，钱海燕终于忍不住哭了出来。她说：“启明，我们要不再换一家医院试试，说不定是误诊呢。”
儿子高兴地跟爸爸学起了少儿编程。爸爸教他把代码编成一个个模块，再把模块咬合起来，让人物做出唱歌、拍手、跳舞、奔跑等动作，然后再邀请儿子的小伙伴们给人物分别配音、添加导入，制作出声音动作兼具的小视频。作为“铁杆”观众，儿子编的每一个小动画，我都认真观看。对那些发音不标准和指代不清的句子，我都会一一提出修改意见。儿子将动画视频转发到“朋友圈”和微博中，大家的点赞留言让他颇有自豪感。
允许试错，没压力才能有动力
儿子读三年级之后，数学的难度大起来，作业里常有“聪明题”与“挑战题”。儿子班上的很多同学报了奥数班，妈妈们经常在家长群里交流孩子学奥数的经验。可我发现，这些冠之以“思维训练”之名的奥数课与编程课，更多是让孩子背题、套题，并没有注重培养孩子解决问题的探索精神和创造能力，于是果断放弃。
儿子读一年级时，学校的小队活动要求大家回收垃圾，并拍摄照片、制作宣传海报。队长“分配”给他的工作是为本次活动全程拍照。那是儿子第一次被允许独自使用家里的数码相机，兴高采烈的他一天拍了好几百张照片。
有一次，数学老师为拓展学生思维，讲解了三维图形。那个周末，爱人就发挥自己的专业特长，带儿子玩一款名为“SketchUp”的画图软件，以便他更直观地理解正方形、正方体、四面体等抽象概念。儿子跟着爸爸练手，触类旁通，远比在课堂上听理论讲解有效果。
业余时间，我则带儿子到处参观，甚至去附近一所大学的美术系旁听。就连家庭出游时，我也会特意选择一些符合儿子兴趣发展的地点，比如科技博物馆、动画展览中心、国际动漫节会场等，让儿子有更深入学习的机会。
我和爱人意外地发现：儿子在进入四年级之后数学成绩进步很大，穷玩编程帮助他构建起数学思维，并能举一反三。他的数学老师说：“很多孩子考试中面对新题都会胆怯，因为解决一个没见过的题目，靠的是提问、探索和不怕失败。这一点，你们家儿子表现得特别好！”我们猜测，动画编程是一个“千锤百炼，屡屡试错”的过程，儿子经常一动不动地坐半天，为着一个动作的衔接而试上几十次，这个过程对他训练思维灵活性以及提高受挫抗压力非常有效。
仔细回想，我和爱人因为没有“既定目标”，没想着让孩子短期内见到成效，只是让他“玩着打发时间”，却反而让孩子在屡屡犯错中，学会了思考问题的方式和解决问题本质的原理。
其实，这些用经济适用法带娃的资源，并不是“高知”家庭才有的专利。我的导游朋友曾带孩子游遍大江南北，做手工艺的朋友会带着孩子一起做陶艺雕塑，美食达人朋友带孩子亲手烹饪……这些不用花钱就能寓教于乐，还能让孩子自由自在地将所学知识和自身体验融会贯通的亲子陪伴，真是“多赢”啊。
标签：儿子论文; 爱人论文; 高知论文; 动画论文; 自己的论文; 社会科学总论论文; 社会学论文; 社会生活与社会问题论文; 《恋爱婚姻家庭》2019年第8期论文;