职业院校开展电子商务实训的研究与分析

职业院校开展电子商务实训的研究与分析

梁翔(梧州职业学院广西梧州543000)

1998年3月,我国第一笔互联网网上交易成功。2005年10月,淘宝网宣布:“在未来5年,为社会创造100万工作的机会。”2009年,网络电商天猫推出“双十一”购物节,三年后,“双十一”已成为各大卖家和电商平台的狂欢舞台。2013年,双十一购物狂欢节支付宝成交额达350.19亿元。仿佛在不知不觉中,电子商务这一新兴概念在中国大地得以爆炸式发展,网上消费需求呈现几何式增长。在这种背景下,预计我国在未来10年大约需要200万名电子商务专业人才从事与电子商务有关的一系列工作。为此,全国各地的高校及职业院校纷纷开设起电子商务专业。作为一门综合性的应用学科,电子商务涉及许多不同的学科领城和实践范畴。要保证教学质量,让学生学以致用,达到培养专业人才的目的,建立一套完善的电子商务实训实习机制是非常必要的。但因各种实习手段的局限性,导致在电子商务专业技能培养上存在较大的局限性和不足。

一、目前实训实习所存在的突出问题

1.教师本身局限性的问题。

电子商务是一门新兴的学科,目前各职业院校开设此专业都未必有足够的学科积累,很多电子商务教师都是由计算机、市场营销等其它专业领域半路出家转到电子商务上来的,本身对电子商务活动的内涵和外延的理解有较大出入。

2.学生主观上的问题。

电子商务各环节的实训涉及多方交易活动,在实训室中,很难组织系统、完善的交易实训流程。学生往往缺乏参与实训实习的热情,更难以激发学生参与实习的兴趣。同时,因为交易使用的是虚拟系统,不利于培养学生的专业素养。

3.开展实习环境的问题。

电子商务活动涉及企业生产运作的方方面面,是一个相当庞大与复杂的商务活动体系,而仅仅依靠模拟软件是无法真实再现电子商务中涉及的所有问题。目前电子商务飞速发展,模拟教学软件远落后于社会上流行的电子商务模式,与互联网上的真实网站相差甚远。

4.实习实训环境的问题。

由于各院校实习设备管理的需要,大部分实训放在校园内部网络里进行,整体实训环境固化且与外界完全隔离,学生在实训过程中按照一个个固定的套路进行演练,缺少实战体验,容易导致学生对电子商务交易环节认识的割裂,不利于学生了解综合应用各网络环境开展商务活动。

5.任务环境设置的不合理性。

为在规定的时间里完成实训任务,一般教师在课前布置工作任务,设定软件运行参数,有些实训的环境设置为理想的状态,对交易流程极度简化,以便学生在规定的时间内完成任务,而真实的商务活动是无法通过参数来模拟的。

二、提高电子商务专业实训效果的解决对策

1.大力开发校企合作项目,改善实践教学条件。

有条件的职业院校可将实训室建设到企业车间和生产运作一线,或直接参与企业运营,共建呼叫中心、营销中心、网站开发工作室、网络编辑工作室等生产性实训基地;无条件的院校,可在充分调研的基础上,模拟企业环境,建立仿真实训室,在实训室布局、设备采购等方面与企业同步。

2.通过“老兵带新兵”,提供真实的工作氛围。

对聘任的教师要提出资质要求,通过校企合作引进参与电子商务一线工作的专业技能型人才,依托真实的工作项目建立实训大纲,组织教师引导学生对当前真实的项目进行需求分析,提出建设性设计方案,并论证其可行性,进行项目开发,择优给予选用、参赛或展示。

3.通过模拟软件“纸上谈兵”。

部分无法通过项目开展实训的,可通过“模拟实战”的方式来完成,对整个模拟实训过程予以记录,并给予评比和展示。在完成实训的过程中能提高学生学习的积极性,调动学生学习的兴趣,达到主动学习的目的。

4.积极创造校内实训机会。

在校内要给学生提供真实的电子商务实践环境,如建立学生参与的、在校园内部运作的校园交流网络、新闻网、C2C平台等,利用校园网络平台为基础,构建校园电子商务实习基地,实现“工学融合”的办学模式,真正做到与企业电子商务应用实际的“零距离”。

5.积极引导学生以多种形式参与实训。

可通过企业认知实习、企业参观考察、邀请企业专家讲座等方式,引导学生树立准确的职业观念;同时,可通过以赛代训,举办各类经济活动,培养学生良好的职业习惯和学习心态,养成良好的职业素质。

6.大力推进教师培养,打造实训教师团队。

在整个教学过程中,教师素质是决定教学效果的关键因素,为能开展高效的实训活动,必须建设一支过硬的师资队伍。为此,应注重现有师资的培养,特别是通过深入企业一线工作的锻炼,建立具有“双师素质”的教师队伍;同时加大力度引进有企业工作经验的专职教师,完善“双师结构”;逐步建立完善的兼职教师库,形成专兼结合、分工协作的“双师”教学团队。

三、结语

电子商务这一专业,顺应社会的发展趋势,必然在一定时期内得以飞速的发展与壮大。结合各职业院校电子商务专业定位,以提高人才培养质量为目标,以工学结合人才培养模式改革与创新为主体,遵循“知行统一”,融“教、学、实践”一体化,突出技能型应用,强化实践能力培养,提高电子商务专业学生职业技能,提高人才培养质量,必将为社会的发展与祖国的经济繁荣添砖加瓦。

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