导读:本文包含了互动性重要他人论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:互动性,小学生,道德,论文。
互动性重要他人论文文献综述
李丽[1]（2010）在《论互动性重要他人对小学生道德社会化的影响》一文中研究指出小学时期是个体道德社会化发展的关键时期,作为学生,他们的人生观、价值观还没有形成,个人成长及道德社会化过程中必然受到周围环境的影响。在众多影响小学生道德社会化的因素中,互动性重要他人对其道德社会化的发展起到了至关重要的作用。这些重要他人对小学生道德社会化的发展发挥着长期、重大而持续的影响,并且这种影响的性质很为其他途径的影响所取代。本文通过对互动性重要他人对小学生的道德社会化的影响进行深入的研究,以探究如何促使重要他人对小学生道德社会化产生积极的影响,为个体的社会化研究提供理论依据和实践策略。本论文结合问卷调查和以往研究的结果确定了小学生的互动性重要他人分别是母亲、父亲、老师和好朋友,采用问卷法与访谈法对互动性重要他人与小学生的交往内容、交往方式、交往时间与交往频率进行了深入的调查,通过对结果的分析和总结得到:母亲和老师对小学生的道德观念形成与道德意识发展的影响比较大,而父亲和好朋友对小学生道德行为的影响比较强烈;父母与小学生采用的主要交往方式是生活照顾,老师与好朋友和小学生的主要交往方式是共同学习;小学生与父亲和好朋友的交往时间和频率随着年级的增长而增加,与老师的交往频率无明显变化,但交往时间随着年龄的增长有所减少,与母亲的交往时间与交往频率并无明显的变化。同时互动性重要他人对小学生道德社会化不仅存在着积极的影响还有消极的影响,因此各类型互动性重要他人应充分发挥积极的影响作用,为小学生的道德社会化提供有利的环境与条件,以促使其顺利的进行道德社会化。本论文共分成四部分,第一部分是文献综述,包括概念界定及国内外相关研究状况;第二部分是调查结果的总结与分析;第叁部分对调查结果的讨论;第四部分是针对研究中发现的问题提出的建议。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2010-05-01）
张玲[2]（2002）在《论互动性重要他人对小学生社会化的影响》一文中研究指出一个人的学龄初期(即小学阶段)是人的社会化的重要转变时期，在这一阶段个体社会化程度的高低、质量的优劣，将影响个体以后各阶段社会化的成效。小学生个体社会化的发展主要取决于重要他人的类型和特征。 重要他人是指对个体社会化具有重要影响的具体人物。小学生重要他人可分为偶像性重要他人和互动性重要他人两种。小学生偶像性重要他人可能是伟人、体育明星、影视明星、甚至可能是卡通人物。影响小学生认同偶像性重要他人的主要因素是社会中具某种代表性或一定典型意义的价值取向。小学生互动性重要他人主要有父母、教师和同伴；影响小学生认同互动性重要他人的因素有：小学生的年龄特征、小学生的社会属性、小学生的社会发展或社会性需要、小学生以往的互动经历、小学生的期望、观念、情感、性格、空间距离等。 由于篇幅所限，本文仅通过对小学生互动性重要他人这一概念的分析，阐发其对小学生生活技能的社会化，行为规范的社会化，生活目标的社会化，人格特质的社会化等进程所具有的重要影响，并进一步探讨其对学校教育和家庭教育的启示。(本文来源于《广西师范大学》期刊2002-04-01）
互动性重要他人论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一个人的学龄初期(即小学阶段)是人的社会化的重要转变时期，在这一阶段个体社会化程度的高低、质量的优劣，将影响个体以后各阶段社会化的成效。小学生个体社会化的发展主要取决于重要他人的类型和特征。 重要他人是指对个体社会化具有重要影响的具体人物。小学生重要他人可分为偶像性重要他人和互动性重要他人两种。小学生偶像性重要他人可能是伟人、体育明星、影视明星、甚至可能是卡通人物。影响小学生认同偶像性重要他人的主要因素是社会中具某种代表性或一定典型意义的价值取向。小学生互动性重要他人主要有父母、教师和同伴；影响小学生认同互动性重要他人的因素有：小学生的年龄特征、小学生的社会属性、小学生的社会发展或社会性需要、小学生以往的互动经历、小学生的期望、观念、情感、性格、空间距离等。 由于篇幅所限，本文仅通过对小学生互动性重要他人这一概念的分析，阐发其对小学生生活技能的社会化，行为规范的社会化，生活目标的社会化，人格特质的社会化等进程所具有的重要影响，并进一步探讨其对学校教育和家庭教育的启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
互动性重要他人论文参考文献
[1].李丽.论互动性重要他人对小学生道德社会化的影响[D].辽宁师范大学.2010
[2].张玲.论互动性重要他人对小学生社会化的影响[D].广西师范大学.2002
论文知识图
