赖慧丽广东省惠东县梁化四民小学516300
【摘要】在班主任工作中，班级管理是非常重要的一部分内容，其具有着较强的复杂性、繁琐性，使得班主任在日常工作中面临着诸多的挑战、困难。至此，在工作实践中，班主任也应针对班级管理的开展策略、路径加以探究，切实的提升管理能力、管理效果，为小学生的健康成长、全面发展保驾护航。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】小学班主任；班级管理；实践思考
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）02-079-01
前言
小学生正处在懵懂幼儿向懂事青年的过渡时期，这一时期其的能力、思维都在高速发展，急需班主任的引导、探究等。至此，身为一名小学班主任，在开展班级管理工作的过程中一定要发挥出自身的作用，对小学生进行引导等，使其养成良好的言行习惯，在今后获取到更好的进步、发展。由此可见，在现阶段，对班主任班级管理的实践策略加以分析，是至关重要的。
一、班主任做好班级管理工作的重要性
一个班级如果管不好的话，将对学生的成长、发展产生直接的影响，所以具有着非常重大的意义。在学校管理体系中，班级管理是非常重要的基础，无论是哪一学校，班级都是教学工作、学校管理的最小单位。至此，在工作实践中，班主任将班级管理这一工作落实好，也将为学校的教学安排、整体管理提供便利，并为学生树立起集体思想，促进其的健康成长、全面发展。
至此，身为一名小学班主任，在开展工作实践的过程中，一定要对班级管理加以必要的重视，深知班级管理开展的重要性、必要性等，从而使班级管理达到一个事半功倍的效果，将自身的引导作用、教育价值全方位地展现出来。
二、班主任做好班级管理工作的策略研究
（一）做到正确关爱，构建温馨班级
在开展班级管理工作的过程中，教师一定要做到正确的关爱学生，只有这样才能缩短学生与班主任间的距离，保障各项管理工作得以持续、有效地开展下去[1]。
例如，对待优等生，教师应做到严爱，每个老师都爱他们，正是因为如此他们的小缺点才会被原谅、掩盖、袒护，形成较大的隐患。在此过程中，教师应引导优等生心胸宽广、正直热情等，应懂得团结互助、互相帮助；对待中等生，教师应博爱，在班集体中，中等生就好像是一面镜子，但也常常会被他人忽视，所以教师一定要爱护、信任、理解、尊重他们，致力于温馨班级的构建；对待差等生，教师应做到宽松，在此过程中，教师应运用正确的引导策略，让学生心悦诚服，使其在温馨的环境下成长、进步，使其得以逐渐的转化。
（二）组建干部队伍，辅助工作开展
一个班级的整体面貌如何，班干部的作用是非常巨大的，其将对学生起到一个“以面带面”、“以点带面”的作用[2]。至此，为了保障班级管理工作的顺利开展，教师也应组建一支干部队伍，推动各项管理工作的开展，这样既便于学生的接受，也减轻了班主任自身的工作负担，可谓是一举数得。
例如，1.教师应对干部优点加以表扬，对其先进事迹加以宣传，帮助班干部更好的树立威信；2.鼓励干部创新工作、大胆工作，教师应对班干部设定严格的标准、要求，要求其在纪律方面以身作则，切实的做到“以点盖面”，将带头作用发挥到最大。
（三）加强常规训练，带动教学工作
首先，加强常规训练[3]。在集体活动中，部分学生会出现捣蛋、调皮的情况，对最终的活动效果产生影响。至此，一定要加强常规训练，让学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等，进行参观常规、劳动常规、课堂常规、集会常规、出操常规等，将常规训练落到实处。
其次，将事情落实在人头上。在班集体中，每个学生都应明确自身的责任、位置，应感受到自己的尊严、价值等。在此过程中，班主任也应充分的发挥出自身的效用，为每个学生都安排合适的任务，使其为班集体做出相应的贡献，使其在班级中的责任感、归属感大大增强。
（四）塑造自身形象，发挥榜样力量
班主任对学生的影响是非常巨大的。至此，在工作实践中，班主任也应对自身形象加以塑造，将榜样力量发挥出来。
例如，1.好学上进。在工作中，班主任应表现出强烈的进取心、事业心、上进心等，树立起忘我的工作精神；2.尊重学生。在与学生相处的过程中，教师一定要把控好适当的“度”，应真心的爱学生、严格的要求学生，使学生得到更好的进步、发展；3.发挥榜样力量。班主任是小学生在校园生活中接触的最为密切的人，班主任一定要对自身的言行加以注意，应充分的发挥出自身的榜样作用，使学生在模仿的同时，逐渐形成更好的言行习惯，使其收获更多。
结论
综上所述，与初中、高中班主任相比较，小学班主任的工作内容要更加繁琐、复杂，在班级管理中经常会遇到一些琐碎、烦心事，但看到学生们一双双渴求、仰慕的眼睛，班主任就应该知道自己的义务、责任。至此，在工作实践中，班主任一定要将班级管理这一工作落实好，以此来规范学生，使其在未来获取到更加稳定、蓬勃的发展。
参考文献
[1]李艳芳.试析小学班主任班级管理工作的现状及对策[J].中国校外教育,2018(25):35.
[2]王英.小学班主任班级管理中如何进行有效沟通[J].西部素质教育,2018,4(16):255.
[3]张磊.小学班级管理中存在的问题及解决策略分析[J].中国校外教育,2018(23):62.