◆何俊英四川省南充市西充张澜学校637200
摘要：随着信息技术的进步和发展，视觉文化也日益在课堂中流行起来。如何利用视觉信息帮助学生解读、理解知识点，是一个值得教师深思的问题。这种通过视觉信息培养学生能力就是视觉素养，而国内这方面的研究还比较少。因此，笔者将视觉素养教育融入了小学数学课堂，以期探讨其对数学教学的助益。
关键词：小学数学视觉素养教育实践研究
我国的视觉素养教育研究已经经历了十几年的历程，尽管学者们取得了一定的研究成果，但是这些研究仍然处于起步的探索阶段，将其应用到中小学的课程教育实践比较少。然而，为了适应素质教育的要求，视觉素养必然会成为学生必备的一种能力。笔者认为，将视觉素养教育融入到中小学课程中来，是一种比较适合的方式。
一、视觉素养教育的相关概念界定
1.视觉素养的涵义。“视觉素养”的概念自上个世纪60年代被提出以来，至今已有几十种定义。根据文献的整理和在实践中的理解，笔者更认同视觉素养是指“理解（阅读）和运用（书写）图像来思维和学习的能力”。
2.视觉素养的主要内容。赫胥黎用公式总结了人们解读视觉信息的方法:“感觉+选择+理解=观看。”意思是，人们先通过无目的的观看，再选择重点观看，最后对重点的部分进行理解。对于课堂中的小学生而言，主要是让他们对老师给出的视觉资料进行解读，并做出基本的理解和判断，从而实现部分视觉创造。因此，小学数学课堂中的视觉素养教育内容，主要是帮助学生提高对视觉信息的观察、理解和初步判断的能力，并能使学生对视觉信息进行简单的再创造。
二、小学数学课程中实施视觉素养教育的条件
1.物质条件。小学数学教材特别是低年级的小学数学教材中图片数量很多，以人教版教材为例，平均每册教材的图片数量超过两百，平均每页都有两、三幅，图像占据了教材很大的篇幅。教材中提供的图片为教学活动提供了大量的视觉资源，教师可以通过这些图片吸引学生的注意力，帮助他们对抽象的知识进行生动形象的理解。同时，教材中选择的图片往往比较贴近学生的生活，这也对培养学生应用数学知识解决问题的能力提供了有力条件。
2.实践条件。数学是一门抽象性、逻辑性和应用性很强的学科，因此，小学数学教学更重要的是训练和培养学生的思维。根据笔者在课堂实践中的观察，图像在小学数学课堂中有着重要的地位。许多教师都是运用多媒体技术展示视觉资源，这样既可以帮助学生理解和记忆数学知识，也可以帮助学生提升视觉素养，有利于学生综合素质的提升。
三、小学数学教师视觉素养现状分析
视觉素养在国内的研究起步较晚，最近十几年才逐渐引起相关学者的关注，因此，大多数一线的小学教师对视觉素养的概念和内涵知之甚少，对于视觉素养教育就更加无从谈起，视觉素养教育的培养意识淡薄导致视觉素养教育的现状堪忧。正因为许多教师缺乏相关的知识，所以教师本身对视觉信息的批判能力就存在欠缺，对图像的批判能力比较低；或者对视觉信息的解读能力欠缺，很多教师只能对视觉信息进行表面的解读，而无法进行更深层次的解读。另外，不同背景的教师在视觉素养教育的能力和意识上有着很大的差异。这些都是制约小学数学视觉素养教育的问题。
四、小学数学课程中开展视觉素养教育的建议
1.教师应提高自身的视觉素养。视觉素养教育得以实施的关键人物就是教师，教师素养的高低很大程度上影响着教育的成败。对教师而言，首先，要提高自身的视觉素养意识，充分认识到其重要意义；其次，教师应提高自己对视觉素养的理解，积极学习相关的概念和知识；再次，教师应当积极地借助各种资源进行学习和交流，了解相关动态信息；最后，教师要积极将学习到的理论应用到实践中来，在实际的任课过程中贯彻自己的教育理念。
2.加强学习的重视程度和教育环境建设。视觉素养教育的发展离不开学校的支持和重视，学校的领导应给予充分的重视，鼓励教师大胆创新，积极展开视觉素养教育，定期开展相关的教研交流活动，帮助教师提升自身的业务能力。同时，学校也可以聘请或邀请一些专家教师来学校作报告，介绍和交流先进的工作经验，帮助本校视觉素养教育顺利开展。
3.结合小学数学课堂教学内容进行视觉素养培养。首先，教师应当充分利用数学课堂教学中的视觉资源和可视化工具，提高数学课堂的教学效果。例如课堂的导入环节，常常需要借助图像来完成。这个环节中，教师可以让学生自行对图像进行解读，鼓励他们充分发挥自己的想象力，培养学生的发散思维。其次，要鼓励学生运用图画等视觉策略来解决一些数学问题。教师可以鼓励学生发挥创造力，运用数学模型等方式来理解数学知识，从而更好地掌握所学的内容。
根据小学数学课程中视觉素养教育的现状来说，我们任重道远。只有教师具备了较高的视觉素养能力才能更好地为教学服务，因此，我们应当从教师的视觉素养提升入手。同时，教师应积极地把视觉素养教育融于数学课堂的实践中来，让每名学生都能切身体会到数形结合的乐趣。
参考文献
[1]韦玉梅小学数学课程中的视觉素养教育研究与实践[D].桂林：广西师范大学，2014。
[2]张舒予视觉文化与媒介素养[M].南京:南京师范大学出版社，2011，40-42。
[3]邓红影小学低年级语文教学中视觉素养培养的研究与实践[D].南京：南京师范大学，2008。