心理展开论文_闫章艳

导读:本文包含了心理展开论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:心理,折迭,互动,表征,故乡,效应,阅读教学。

心理展开论文文献综述

闫章艳^[1]（2017）在《运用“介入互动”心理展开高中阅读教学》一文中研究指出读者与作者的联系是靠文本阅读促成的,每一个读者在阅读过程中都能从文本中看到作者的影子,甚至是自己的影子。这使读者与写作主体之间产生互动效应,读者从文章中读到自己的生活,引发对自我的观照。借助互动效应,读者对写作主体的关注也及时地投射出来。这便是介人互动心理,读者介入文本,与作者互动,阅读的重心便从作者意图(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2017年12期）

周珍^[2]（2010）在《中学生心理展开能力与心理折迭能力发展的对比研究》一文中研究指出对中学生心理展开能力与心理折迭能力发展进行对比研究,发现:(1)从总体上看,中学生的心理展开、心理折迭能力随年级(或年龄)的增长而提高.初一至初二年级两种能力均快速发展,发展速度和发展水平几乎没有差别,从初叁开始,心理展开能力快于心理折迭能力的发展;(2)重点中学学生心理展开能力、心理折迭能力无论是在发展速度还是在发展水平上均显着地高于普通中学学生;(3)几何教学对两种认知能力的发展具有明显的影响,但是作用在不同认知水平或不同智商水平的群体上,短期内会出现完全不同的结果.(本文来源于《数学教育学报》期刊2010年01期）

心理展开论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

对中学生心理展开能力与心理折迭能力发展进行对比研究,发现:(1)从总体上看,中学生的心理展开、心理折迭能力随年级(或年龄)的增长而提高.初一至初二年级两种能力均快速发展,发展速度和发展水平几乎没有差别,从初叁开始,心理展开能力快于心理折迭能力的发展;(2)重点中学学生心理展开能力、心理折迭能力无论是在发展速度还是在发展水平上均显着地高于普通中学学生;(3)几何教学对两种认知能力的发展具有明显的影响,但是作用在不同认知水平或不同智商水平的群体上,短期内会出现完全不同的结果.

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。