导读:本文包含了期待式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:期待,中央电视台,特别节目,习作,评语,漫画书,新闻。
期待式论文文献综述
马雪梅[1]（2018）在《小学叁年级赞赏期待式习作评语的实践与研究》一文中研究指出《小学语文课程标准》(2011版)建议作文"采用多种评价方式"。那么,小学叁年级的习作评价,用哪种方式更好呢?小学叁年级是习作的起始年级,教师只有通过谈心式的习作评语,才能最快地培养学生的写作兴趣和自信心,并帮助他们更好、更快地认识自我,认识世界。因此,我们提出了小学叁年级使用赞赏期待式习作评语的构想。"赞赏",是指教师针对学生习作中的优点,所给出的充满激情的赞美式评价。"期待",则是教师对学生习作中的不足和待改进之处所(本文来源于《甘肃教育》期刊2018年18期）
马雪梅[2]（2018）在《小学叁年级赞赏期待式习作评语的实践与研究》一文中研究指出一、问题的提出作文评价,历来是语文教师最头疼的工作之一。《语文课程标准》(小学2011版)建议作文"采用多种评价方式"。根据实际需要,"可以是书面的,可以是口头的;可以用等级表示,也可以用评语表示;可以采用展示、交流等多种方式。"那么,小学叁年级的习作评价,用哪种方式更好呢?小学叁年级,习作的起始年级。学生由儿童期进入少年期,他们第一次正式运用习作"进行表达和交流","认识世界、认识自我"。作为他们习作交流的直接对象,教师只有通过谈心式的习作(本文来源于《甘肃教育》期刊2018年08期）
李兢兢[3]（2016）在《城市台如何做好“期待式现场直播”——以杭州电视台综合频道《直击“双11”特别直播》为例》一文中研究指出在近日公布的2013—2014年度中国广播影视大奖评选中,杭州电视台综合频道报送的《直击"双11"特别直播》作为新闻现场直播类作品获得广播影视大奖。此次直播是一次典型的"期待式"现场直播,它不同于仪式类现场直播,也不同于突发类现场直播。作为此次直播的主创人员,笔者尝试以此次直播为例,探讨城市台做好期待式现场直播的些许对策。(本文来源于《传媒评论》期刊2016年07期）
黄思睿[4]（2015）在《小艾与期待式》一文中研究指出小艾今天喉咙不舒服,心情不好,陪兴致勃勃的妈妈去逛街时她被惹急了。"妈妈,我们看一下这条裙子吧,看一下,就看一下……"小艾小心翼翼地说。"就知道买衣服,知道赚钱有多不容易吗?"妈妈瞪了小艾一眼。小艾叹了口气,却看到一个和她长得一模一样的女孩正在试那条小艾很喜欢的裙子,她穿着真好看!小艾羡慕极了。每次到商场,妈妈总会给小艾买一个(本文来源于《创新作文(小学版)》期刊2015年27期）
高建华[5]（2013）在《服务的升华—超越期待式服务》一文中研究指出目的:探讨实施超越期待式服务在医学领域中的推广。方法 :通过讲座、会议、讨论、培训、考核全体医务人员,转变服务理念,不断完善医疗服务。结果:不仅提升医者的服务理念,也为患者提供了更加贴心的服务。结论:超越期待式服务的实施,使患者得到超值的愉悦与惊喜。(本文来源于《包头医学》期刊2013年04期）
曾超群,刘智君[6]（2009）在《皮格马利翁效应——浅议英语教学中的期待式评价》一文中研究指出期待式评价是运用皮格马利翁效应原理,通过对学生个体能力和价值的肯定与激励,使学生获得情感需要的满足,取得彼此间情感上的沟通,建立起平等、民主合作、融洽的师生关系的一种情感性评价,彼此信任是其本质特征。本文结合期待式评价的特点就英语教学中如何运用期待式评价作了一番较为肤浅的阐释,以期对当前的英语教学有所裨益。(本文来源于《企业家天地下半月刊(理论版)》期刊2009年06期）
陈新华[7]（2001）在《论电视新闻的期待式现场报道——以中央电视台澳门回归特别节目为案例而展开》一文中研究指出期待式现场报道是电视媒体在重大新闻事件现场，对正在发展变动的事实所作的回顾、即时与展望式的及时报道，它是在现场报道上发展起来的一种新的报道样式，它的显着特征是将电视现场直播与新闻节目、将“过去”“现在”“将来”叁种时态、将连续报道与系列报道等诸多因素有机地结合运用，这一报道形式充分调动了电视媒体前后方协同作战的能力与积极性，使得电视新闻现场报道的物理时间与心理时间得以最佳的整合，有效地提高了信息的传播效益。本文以新闻学、传播学、社会学、心理学、接受美学等多学科的基本原理和理论成果为支撑，对期待式现场报道进行了较为系统的理论阐析，同时还指明其对业界的一般镜鉴意义。(本文来源于《暨南大学》期刊2001-05-01）
辛华[8]（2000）在《期待式现场报道──对中央电视台澳门回归特别节目的新思考》一文中研究指出现场报道是近几年电视新闻栏目中发展起来的一种新的报道形式。“所谓电视新闻的现场报道，是指电视记者直接进人画面（即电视现场），对发展中的新闻事件作直接描述、评论和对有关新闻人物进行访问的报道形式。电视现场报道的方式大致有现场直播、现场播报（报道、采访、评述(本文来源于《电视研究》期刊2000年03期）
辛华[9]（2000）在《期待式现场报道解析──中央电视台澳门回归特别节目的新探索》一文中研究指出现场报道，是近几年电视新闻栏目中发展起来的一种新的报道形式。"所谓电视新闻的现场报道，是指电视记者直接进入画面（即电视现场），对发展中的新闻事件作直接描述、评论，和对有关新闻人物进行访问的报道形式。电视现场报道的方式大致有现场直播、现场播报（报道、采访、(本文来源于《当代传播》期刊2000年02期）
辛华[10]（2000）在《央视澳门回归特别报道透析──兼论期待式现场报道》一文中研究指出电视现场报道的方式大致有现场直播、现场播报（报道、采访、评述均在现场完成）、电视访问等。这一报道形式虽经大力提倡，但至今在大部分地方台仍未形成气候。究其原因，既有理论上的误区．也有实际工作中诸多因素的制约。 然而在中央电视台，电视新闻现场直播节目却取得了(本文来源于《新闻知识》期刊2000年02期）
期待式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、问题的提出作文评价,历来是语文教师最头疼的工作之一。《语文课程标准》(小学2011版)建议作文"采用多种评价方式"。根据实际需要,"可以是书面的,可以是口头的;可以用等级表示,也可以用评语表示;可以采用展示、交流等多种方式。"那么,小学叁年级的习作评价,用哪种方式更好呢?小学叁年级,习作的起始年级。学生由儿童期进入少年期,他们第一次正式运用习作"进行表达和交流","认识世界、认识自我"。作为他们习作交流的直接对象,教师只有通过谈心式的习作
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
期待式论文参考文献
[1].马雪梅.小学叁年级赞赏期待式习作评语的实践与研究[J].甘肃教育.2018
[2].马雪梅.小学叁年级赞赏期待式习作评语的实践与研究[J].甘肃教育.2018
[3].李兢兢.城市台如何做好“期待式现场直播”——以杭州电视台综合频道《直击“双11”特别直播》为例[J].传媒评论.2016
[4].黄思睿.小艾与期待式[J].创新作文(小学版).2015
[5].高建华.服务的升华—超越期待式服务[J].包头医学.2013
[6].曾超群,刘智君.皮格马利翁效应——浅议英语教学中的期待式评价[J].企业家天地下半月刊(理论版).2009
[7].陈新华.论电视新闻的期待式现场报道——以中央电视台澳门回归特别节目为案例而展开[D].暨南大学.2001
[8].辛华.期待式现场报道──对中央电视台澳门回归特别节目的新思考[J].电视研究.2000
[9].辛华.期待式现场报道解析──中央电视台澳门回归特别节目的新探索[J].当代传播.2000
[10].辛华.央视澳门回归特别报道透析──兼论期待式现场报道[J].新闻知识.2000
论文知识图
