导读:本文包含了静态语法教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语法,语境,隐性,静态,教学论文,情景,意义。
静态语法教学论文文献综述
李小君[1]（2009）在《英语教学的动态语境和静态语法的有效结合》一文中研究指出C·Kramsch提出了英语学习应以特定含义、环境差别和学习者的个体差异为核心,以实现"跨文化交际"为目的。英语教师既要教规范的语言,又要教不同情况下语言的灵活使用,因此必须兼顾语言的个体性和社会性,需要设计一种以语境为核心的教学法。本文旨在寻找到动态的语境和静态语法的有效结合方式。(本文来源于《新课程(教研版)》期刊2009年12期）
庄文中[2]（1994）在《静态的语法教学和动态的语法教学相结合》一文中研究指出静态的语法教学，是教学分析、组合语言结构和理解语言结构的显性意义（表层意义和深层意义）。动态的语法教学，是教学使用语言结构和理解语言结构的隐性意义（语用义和情态义）。静态的语法教学和动态的语法教学应该相结合，第一，分析语言结构和使用语言结构相结合，突出语言运用，第二，辨析语言结构和辨析语言意义相结合，突出语言意义，第叁，语法教学同听说读写的语文教学相结合，突出语法运用于读写，总之引导学生在语言交际活动中学习、使用语法，培养和提高语法的十项能力，从而培养和提高理解和使用语言的能力。(本文来源于《语言文字应用》期刊1994年02期）
静态语法教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
静态的语法教学，是教学分析、组合语言结构和理解语言结构的显性意义（表层意义和深层意义）。动态的语法教学，是教学使用语言结构和理解语言结构的隐性意义（语用义和情态义）。静态的语法教学和动态的语法教学应该相结合，第一，分析语言结构和使用语言结构相结合，突出语言运用，第二，辨析语言结构和辨析语言意义相结合，突出语言意义，第叁，语法教学同听说读写的语文教学相结合，突出语法运用于读写，总之引导学生在语言交际活动中学习、使用语法，培养和提高语法的十项能力，从而培养和提高理解和使用语言的能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
静态语法教学论文参考文献
[1].李小君.英语教学的动态语境和静态语法的有效结合[J].新课程(教研版).2009
[2].庄文中.静态的语法教学和动态的语法教学相结合[J].语言文字应用.1994