林凤（陕西省略阳县东关小学陕西略阳724300）
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）02-165-01
教学目的：
第一，让学生可以通过具体实例或者是生活现象说明封建迷信对当前人们生命以及财产上所造成的危害。第二，让学生通过课程教育能够树立正确的思想观念反对封建迷信，热爱科学，可以对事物进行是非的辨别。
教学重点：
让学生认知封建迷信在当前生活中的出现，掌握封建迷信对人们以及各项生活所造成的危害，积极引导学生树立热爱科学的生活态度。
教学难点：
整理生活中看到的一些封建迷信势力或者是通过网络方式搜集相关的事例，让学生对这些事例进行科学分析，以此让他们能够树立科学的生活态度，积极反对封建迷信。
教具准备：
通过网络技术搜集和整理有关封建迷信的生活图片或者是具体案例，制作几个小的教学幻灯片。
第一课时的课堂教学
首先，开展课程导入。在对学生进行课堂知识讲解之前，教师需要展示自己已经整理的有关封建迷信的图片，以此开展知识教育的导入。本课教育以月食现象为导入点，展示几组月食图片和动态小视频。同时加入一个成年人在眼皮跳的时候说眼睛跳了又会发生哪些不好事情的图片（是否是左眼跳财，右眼跳灾呢？）。然后教师需要提出思考问题，“同学们，请仔细观察以上图片和动态小视频，分析这些现象出现的原因和成年人说眼睛跳财和跳灾说法是否具备科学性。”教师需要在学生回答基础上进行课堂总结，中华民族有着两千多年的封建发展历史。在封建社会中，人们不具备丰富的科学知识，所以未能对一些自然现象，甚至是很多自然现象进行正确的解释，这样也导致人们在自然灾害或者是常规生老病死面前不具备一定的反抗能力，只能以顺其自然来安慰自己。当出现月食现象时，人们会说天狗在吃月亮这表示灾难即将来临；而当天打雷的时候则会认为天公发怒了。这样也导致当前很多人们出现一些不科学的生活观念，出现一些封建迷信，我们以算命先生为例进行思考。
其次，以算命先生为例进行课堂讲解。你们在生活中是否碰到过算命先生或者是否从其他人口中听到算命的行为。一些父母为了可以知道自己孩子在未来中的学业和成长情况，会通过算命先生来进行测算。而一些父母则说算命先生所描绘孩子的行为是十分准确的，所以他们认定算命先生对孩子未来的测算。其实，算命先生在为人们进行算命的过程中，主要是通过父母在对孩子进行讲解中所持有的语气和行为进行判断而得出来的。这也是通过察言观色，并了解其家庭情况，然后根据这些事实基础来编写一些好听或者是吓人的话语。也有一些算命先生会根据来进行算命的人的语言，外表穿着和具体谈吐等判断他们对未来生活的要求和期许。所以，很多算命先生会对算命人的一些过往或者是未来期望测算的比较精准，或者是所说出的话语符合算命人所要得到的内容。无论是在影视剧中还是在现实生活中，人们可以碰到算命先生会拦住某人对他进行测算，说他们即将会有一笔大财要发，但是会有小人使绊需要及时解决小人所带来的麻烦。而这些被拉住的人通常是那些穿着比较昂贵，电话业务比较繁忙的人。而一旦这些人让算命先生给他指点迷津，算命先生则会从他的外表穿着整个人的神采和所听到电话内容方面进行讲述，这样则会具备一定的说服力。而当说到算命人会命犯小人的时候，算命先生会通过一些奇怪的方式来解决所谓的小人带来的劫难。而算命人一旦在将来生活中遇到小人使坏，那么他会觉得算命先生的预算十分准确，而如果没有碰到所谓小人拦路，那么他则会认为算命先生所提供的化解方式十分有效，这样就会导致很大的欺骗性。通过这些的内容讲解教师可以以算命先生为例，让学生对一些迷信行为进行正确的理解，避免让学生出现封建迷信的思想观念。
最后，组织学生梳理所学的课程知识，端正学生的思想态度。教师需要通过话题讨论的方式让学生可以围绕封建迷信现象进行自由发言，谈论自己对某些事物的看法。例如，教师可以提出以下思考问题，“同学们在你的生活周围是否出现教师所讲解的封建迷信事情？”“如果有人拉你参加集体封建迷信活动，你会怎么办？”教师可以创设计几个生活情境，如邻居要领你去拜佛求签，或者是要求你和他一起去算命测算未来学业情况。这样可以让学生围绕以上内容和情境进行讨论，教师则需要掌握到学生的讨论观点和具体发言情况。然后在学生回答的基础上进行小结：第一，坚决抵制参加以上封建活动，树立热爱科学的生活态度。第二，要积极揭露这些封建活动的实质，避免其他人走入错误的生活观点中。第三，要借助合理的契机，向从事封建迷信的人进行科学知识的宣传和讲解。
第二课时课堂教学
第一，开展新课知识讲解。首先，需要通过教学内容和案例，让学生了解到封建迷信会对人们生命以及财产安全造成极大危害。很多封建迷信的行为和东西会在一些不具备科学知识的人群中流传，这样会对他们造成很大的危害。教师主要通过一些典型事例，让学生了解到封建迷信所造成的危害，希望让他们对封建迷信进行正确的看待。教师让学生朗读课本上的故事内容，思考课本上所讲解的内容是什么？然后提出以下思考问题，引导学生对故事内容的本质进行正确的思考。故事中小弟弟出现高烧不退的现象，实际上是什么病导致的？而巫婆则说他是因为什么原因出现这样的现象？最终巫婆通过跳大神的方式驱鬼，所得到的结果是什么？教师在学生回答基础上对他们进行总结性的教育，巫婆给小孩驱鬼治病其本质是骗钱害人。这种治病方式只会给人们身体健康带来很大的危害，在严重的时候甚至会带走人们的生命。所以我们必须要相信科学，相信科学技术，要积极反对各种迷信行为。
第二，开展课堂教学小结。教师要指导学生回顾教材上所罗列的例子和生活中所碰到的封建迷信事例。让学生清晰地认知到鬼神并不在世界上存在，而这些鬼神学说则是一些人为了获取不义之财而编造的，这些封建迷信行为会对人们的生命造成很大的威胁，不光光是对财产造成很大的损失。所以，我们必须要擦亮自己的双眼，要热爱科学，积极反对各种迷信行为。