李晓慧河北省蔚县涌泉庄乡中心校075700
根据一项调查统计：在100位科学家中，只有1位记忆力较差；100位演说家中，只有3位记忆力较差；100位成功商人中，只有4位记忆力较差。而100位普通人中，却有79位记忆力较差。由此可见，良好的记忆力是一个人取得成就的关键。
对于学生而言，记忆力也是取得优秀成绩的关键。尤其是英语的学习，学生英语的学习在很大程度上都依赖于记忆力。然而，死记硬背并不能取得好的学习效果。只有遵循记忆规律，掌握记忆方法，才能提高记忆力，让记忆成为一种快乐。
要获得良好的记忆力，就必须遵循科学的记忆规律。在所有的记忆规律中，最重要的一条是保持兴趣。没有兴趣，就不可能真正记住需要掌握的知识。科学家对人的记忆过程进行了研究，得出了一个结论：记忆是否深刻，与头脑的兴奋程度有直接的关系。这意味着记忆的过程必须非常专心，同时对需要的记忆材料保持一种兴奋的精神状态。心理学研究显示：人对他所接触的信息，是有选择性的。那些令他感兴趣的、令他愉快的信息，他会更快、更久地记住。兴趣，也是与记忆力成正比的。
那么，要如何让学生保持住对英语记忆的兴趣呢？
一、减少记忆的量，树立记忆信心
心理学家们一再指出：“记忆的关键，在于要有‘我要记住’这种自信心。”换句话说，自信心与记忆力是成正比的。自信心越强，记忆力越好；自信心越差，记忆力越差。而由于学生的个性差异，部分学生对老师布置的作业，不能很好地完成，得不到老师的肯定，久而久之，丧失了学习英语的信心。对于这部分学生，在刚开始记忆的时候，可以通过减少记忆的量，教师多鼓励，来树立他们记忆的信心。
二、教授记忆方法，降低记忆难度
只要掌握了一定的记忆方法，记忆也会变成一件快乐的事情。下面简单介绍几种常用的英语记忆方法。
1.图形记忆
记忆一般要涉及到人的五感（视觉、听觉、触觉、味觉及嗅觉），特别是视觉。在脑中以图形形式出现的映象，对我们的记忆起着重要作用。比如英语课文的背诵，我就充分利用课文的插图来让学生练习说话，几幅图会说了，一篇课文也就基本上会背了。用图解来帮助记忆，会使枯燥、困难的记忆过程变得有趣、简单。
2.相关记忆
简单地说，相关记忆就是抓住共同点、相关处连锁记忆。记住共同点，找出不同点，能使英语单词的记忆更快捷、更牢固。
比如：英语单词1～12个月的背诵，我把它们分成五类：
第一类拥有字母组合uary的January和February。
第二类拥有字母组合em-ber的September，November和December，加上Octo-ber。
第三类以字母组合Ju开头的June和July。
第四类以字母组合Ma开头的March和May。
第五类以字母A开头的April和August。
找共同点容易记忆，找不同点容易区分。
3.规律记忆
简而言之，就是演绎、归纳、类比、比较等逻辑记忆。就像做数学一样，掌握一种类型的题目的解法，这一类的题目都会作。英语记忆也可通过找规律的方法来作一条记一片。
比如在教授序数词的时候，在复习了基数词的基础上，让学生找规律，最终引导学生发现规律：
（1）一般情况以与之相应基数词加词尾th构成。
（2）以ty结尾的词，要先变y为i，再加eth。
（3）以ve结尾的词，要先变ve为f，再加th。
（4）特殊变化one（first），two(second)，three(third)，eight(eighth)，nine(ninth)。
（5）以one，two，eight，nine等收尾的多位数词，按照前面的规律变个位数即可。
找到这样的规律以后，所有的序数词都会背了。像动词变过去式、变第三人称单数形式，名词变复数等都可采用这样的方法来进行记忆。
记忆的方法还有很多，如：联想记忆（接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等），形象记忆（趣味、歌诀、直观、实验记忆），多通道协同记忆（听、说、读、写等）……
三、注意阶段记忆，巩固记忆效果
德国心理学家艾宾浩斯经过多年潜心研究，发现了遗忘先快后慢的规律。根据这一规律，我们在记忆时，应在不同的阶段采取不同的策略。在记忆后最初一段时间，也即记忆在快速衰减时期，应增加复习的次数。在一段时间以后，记忆的衰减在减缓，则可相应减少复习的次数，并最终达到记忆的目的。
心理学家的实验同样表明：在记忆英语单词时，长时间不休息，肯定不如每隔30分钟
休息5分钟这种间隔循环的记忆效果好。在英语单词的记忆过程中，我们不妨要求学生课堂上记忆一次，下午放学前记忆一次，第二天默写一次，这一单元教完后复习一次，两个单元教完后再复习一次……这样每隔一段时间反复一次，学生就不容易遗忘了。
让学生学会记忆，让记忆成为学生的兴趣，让记忆成为一种快乐。