摘 要：21世纪是信息社会，人类各项生产实践都有信息科技的推动，科学思维方式是信息化社会的主流。成人立足于信息化社会，必须培养科学思维方式，提高思维活动效率，以利于协调社会关系，增进对新事物的适应能力。信息化视野下科学思维方式的养成，要求成人从知识、能力及价值观入手，树立具有时代特征的价值观，贯彻终身学习观念，充分利用网络教育与自主学习相结合，同时学会反思，运用批判的思维意识看待新事物。
关键词：信息化 科学思维 思维方式
科学思维方式的理解大致上有四种：一是认为科学思维方式就是正确的思维方式；二是认为科学思维方式就是辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法；三是认为科学思维方式就是科学方法；四是认为科学思维方式是由对世界和科学的总看法派生出来的思想框架和思考图式。思维方式一旦养成，将会不自觉地在思维活动中发挥作用。思维方式科学与否，直接影响人们思维活动效率的高低。
一、科学思维方式的培养对于成人发展的意义
（一）增强信息处理能力，促进职业发展。
从思维上看，成人具有较为成熟的抽象思维能力，对事物有个人的见解，对生活中的问题理性思考占据主导地位，能依据思维方式做出判断，科学思维能够帮助成人面对职场、生活的疑难做出理性反应。信息化时代背景下，人类社会从衣食住行的个人生活到工作，乃至社会发展都与信息化如影随形。所以有效、快速地获取信息、分析信息及利用信息是时代背景赋予成人生存的必备技能。科学思维必须符合“奥卡姆剃刀”原则，即必须是简明和非烦琐的，只在一定领域内适用。科学思维方式的养成能够帮助人在一定条件下自觉地对事物的认知等进行反应，对接受的信息进行一定程度的自觉筛选，提高信息的加工、处理能力，从而提高工作效率，促进成人的职业发展，获得成就感。
（二）提高思维活动效率，协调社会关系。
科学的思维方式是对事物去芜存菁地加工信息，发现事物的本质属性及客观规律，提高思维的活动效率，帮助人们科学地、理性地发现问题、解决问题，提高工作效率。在《院士思维》一书中写道：人之异于禽兽，在于人能思维；人与人的差异，在很大程度上在于人的思维方式与思维水平的差异。成人科学思维的培养能够训练其逻辑思维、理性思考，有助于揭示事物的本质属性及规律，在工作、生活中都有利于提高思维活动效率，协调各种社会关系，推动自身发展，促进社会的和谐稳定。
（三）增进对新事物的适应能力，保障社会生存。
从科学思维发展研究看，儿童与成人在科学推理能力上具有一定差异。研究者发现，儿童的科学思维具有很多倾向性，而成人在接触新事物时，会依据先前的经验进行判断，但较之儿童，所受的影响较少。成人会使用VOTAT策略（一次变化一个变量）做出比较，从更多的实验得出结论，试图发现各项结果不一致暗含的意义。成人科学思维方式的养成是社会生存所需的必要手段。成人在对待新事物的表现中拥有较为科学的思维方式，将通过反复比较、实验，减少先前的经验、观念等主观因素的影响，使推理结论更加切合实际，从比较、实验中发现规律，做出正确判断，得出结论，增强新事物的适应能力，并有效提高社会生存能力。
二、信息化社会对于成人科学思维方式的要求
（一）树立具有信息时代特征的价值观，与时俱进。
卢嘉锡等多位院士著的《院士思维》一书中对良好的思维品质进行了精辟概括：整体把握，系统思考……科学思维同样属于良好的思维品质，要求成人科学思维方式的培养同样需要高度概括、立足现实及大胆质疑先前的结论，主动建构对事物的理解，形成有逻辑、有批判意识的科学思维方式。信息化社会是以电子信息技术为基础，以数字化和网络化为基本社会交往方式的新型社会。信息化社会是生存方式依赖于信息技术、知识经济，开发人力资源，开拓网络市场，然信息资源瞬息万变、良莠不齐，这就要求成人必须与时俱进，更新知识储备，树立具有时代特征的价值观，理性、批判地看待信息资源，去伪存真，增强信息处理能力，养成科学的思维方式。
随着信息技术的发展，网络教育、移动学习等新生产物开始涌入人类社会生活。Greenhoot等人（2004）曾指出尽管有些被试已经接受了科学方法的训练，但是在进行推断时，先前的知识和理论仍然占优先地位。另外，被试的先前理论会影响被试的科学推理技能，而后者反过来又会影响其理论的发展。部分成人先前的观念、经验对判断的影响较之后期科学方法的训练占据领先地位，这意味着在信息化社会中，成人必须不断更新知识储备，不断进行科学思维的训练，在实践过程中动态把握科学思维方式的养成，以提高推断结论的准确性。由于生产力的发展，科学是不断变化发展着的，相同的，科学思维也在不断变动着。牛顿力学与爱因斯坦理论代表了不同的思维方式，从杜威的教育即生活到陶行知生活即教育思想，是思维随着社会变化而发展的结果。因此，科学思维方式是动态的，成人的观念、经验是动态发展的，必须结合时下社会的具体问题，利用信息技术不断更新知识储备，从整体上把握科学思维方式的发展。
（二）养成自主学习的学习态度，终生学习。
生3:等面积法.如图10，在图9的基础上，过P作PS∥y轴交直线l于点S.求出Rt△SPR的三条边长；易得利用等面积法求出斜边上的高
（三）训练基本的科学思维技能，迎接挑战。
信息时代的科学教育应当教会成人以多媒体和网络为标志的现代教育技术，一是训练成人的观察能力；二是训练成人的分析能力；三是训练成人的批判反思能力。面对信息化社会发展的浪潮，新事物涌入社会生活之中，一着不慎满盘皆输，为了跟上时代的步伐勇往直前。同时，应回过头来反思自身的表现，培养批判反思能力，反思不足大步向前，迎接社会发展的浪潮是成人需要的良好思维品质。
纳入标准：①年龄18～50岁；②自愿要求进行角膜屈光手术治疗；③屈光范围为近视≤-12.0 D、散光≤6.0 D的患者，屈光状态基本稳定至少2年（每年变化不超过-0.50 D）；④停止戴软性角膜接触镜至少2周，停止戴硬性角膜接触镜至少3个月[1]。
成人置身于信息化社会中，由于信息的复杂性决定成人的工作、生活充满了更多的机遇与挑战，面对社会中的各种诱惑与机会，训练其有效地解决问题能力是重中之重。面对问题时，成人会受到先前知识、观念及经验等主观因素的干扰，通过基本科学思维的训练，包括观察能力、分析能力及批判反思能力，使其更理性地对面问题，反复多次实验得出结论，使其做出的决定更加准确。
三、信息化视野下的成人科学思维方式培养策略
（一）利用信息技术更新知识储备，在动态过程中把握科学思维方式的生成。
要认识公路质量管理的重要性，树立正确的公路质量管理观念。工程质量是工程建设企业的命脉，只有把工程质量当做企业的立身之本，才能够得到市场的青睐，这是企业长足发展的必经之路[2]。
在信息社会中，信息知识和物质、能量一起构成社会赖以生存的三大资源。在信息社会中，人们获取信息的方式多种多样，与学生在学校中多花费的大量时间充实自己的发展不同，成人的学习更多地依赖于信息社会带来的网络资源学习及自主学习，这是由成人的终生学习意愿及社会生存、发展需要的信息决定的。将自主学习变成一种个体习惯时，个体的学习将达到一种有序的学习状态，即终生学习。成人的自主学习习惯的养成势必将时常更新自我的知识，树立科学的价值观，将新知识融于自身并运用至工作中，不断发展完善自我，促进个体和社会发展。
（二）整体把握网络教育与自主学习相结合，树立终生学习观念。
成人在社会中扮演多种角色，无论是单位员工、家庭中的父母子女妻子丈夫等，都有其特定的责任和义务，都需要花费一定的时间扮演角色。在网络高速发展的信息化社会，网络已经覆盖到人们生活的方方面面，各种线上课程发展已经有了一定的规模，并且取得了一定成效。网络教育与自主学习的优势是不局限于学习时间及地点、对象、内容等的，对于成人教育而言是占据重要地位的发展方式。《学会生存》一书中提出了终身教育、学习社会等概念，自此，教育就不再局限于学校教育，教育的内涵得到延伸，终身教育成为各国教育发展的焦点。树立终身教育观念是成人教育首要的任务，并将之贯彻实施，充分利用信息技术的发展带来的教育方式的变革。
（三）增强信息技术使用能力，在实践中贯彻批判反思意识。
20世纪的信息科学，以及在对信息本质深刻理解的基础上建立起来的信息哲学的发展培植起了一种有别于传统实体思维和能量思维的信息思维方式。正是信息思维方式标志着人类科学思维方式的最新发展，并预示着人类科学未来发展的辉煌前景，信息技术的使用将成为人们立足社会的基本技能，深刻掌握信息技术以运用于工作、生活实践是成人的生存手段，也是时代的要求。
这里：P为住宅价格;Ci为线性模型和半对数模型中第i个特征变量,对数模型中第i个连续性特征变量;Dj为非连续型特征变量;a0,ai,bj为待估计的系数;ε为残差项．为使结果更加准确,通过SPSS19中的逐步回归方法对3种模型分别进行拟合,选用拟合效果最好的模型进行分析．
社会要求教师学会反思，反思自己教学过程中的不足与优势，积极改进自己的教学方法，不仅需要教师发挥自己的教育机智，同时是对教师批判性思维的要求。树立批判反思的思维意识，将成为解决社会实践问题的有力手段，有助于整体把握社会发展趋势。在信息化背景下，科学的思维方式毫无疑问将成为人类文明持续发展的必然要求，将占据信息时代思维的主导地位，是这个信息时代的主流。
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