导读:本文包含了高等师范学校论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:师范学校,学前教育,五年制,师范,体育教学,教师,校党委。
高等师范学校论文文献综述
钱晓年[1]（2019）在《宿迁高等师范学校五年制学前教育专业体育教学现状研究》一文中研究指出通过归纳总结宿迁高等师范学校五年制学前教育专业体育教学的实际情况和该专业学生的问卷。分析体育课程在目前整个五年制专业课程中是否有积极重要的作用和意义,找出该校目前五年制学前教育专业体育教学的不足之处,为该校五年制学前教育专业体育教学能够更好适应职业技能所需提供参考。本研究以宿迁高等师范学校五年制学前教育专业体育课程为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法和数理统计等研究方法。调查了宿迁高等师范学校五年制学前教育专业叁个年级的学生对体育课程等等相关意见,并得出相应结论。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年11期）
庄刚[2]（2019）在《宿迁高等师范学校 坚持高校办学方向 全力攻克学校发展难题》一文中研究指出为回答好宿迁“叁个怎么办”，宿迁高等师范学校把“不忘初心、牢记使命”主题教育同解决学校改革发展中出现的突出问题相结合、同解决党建工作面临的紧迫问题相结合。该校党委书记、校长史余强告诉记者：“在全省高师纷纷升专的背景下，我们将全面贯彻落实全市教育大(本文来源于《宿迁日报》期刊2019-10-29）
王倩[3]（2019）在《PBL教学模式在学前儿童科学教育中的应用研究——以某高等师范学校学前教育专业四年级学生为例》一文中研究指出为了更加有效地开展学前儿童科学教育活动,笔者根据某高等师范学校学前教育专业四年级学生的科学素养现状,结合学前儿童科学教育的目标和内容,将以问题为导向的PBL教学模式应用到实际教学中,通过提出问题、探究问题、解决问题、评价与总结四个教学阶段,分析和总结了PBL教学模式在学前儿童科学教育中的具体应用。(本文来源于《河南教育(幼教)》期刊2019年09期）
[4]（2018）在《徐特立曾任教学校简介(五)——湖南高等师范学校》一文中研究指出湖南高等师范学校前身为湖南优级师范学堂,1907年由湖南巡抚俞廉叁遵照奏定学堂章程而设,校址在原湖南贡院。1912年,中华民国成立,湖南省依据教育部颁布的《壬子学制》和《师范教育令》,将湖南优级师范学堂改为湖南高等师范学校,迁入岳麓书院办学。凤高翥、符定一、吴嘉瑞、刘宗向等先后担任校长。(本文来源于《特立学刊》期刊2018年06期）
魏欢庆,柏志勇[5]（2018）在《坚持特色办学 狠抓内涵建设 推动学校发展迈上新台阶》一文中研究指出本报讯（记者 魏欢庆 柏志勇） 12月5日上午，市委书记张爱军在宿迁高等师范学校调研时强调，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以办好人民满意教育为目标，以升专创建工作为抓手，坚持特色办学，狠抓内涵建设，不断提升学校竞争力和影响力，为推动宿迁(本文来源于《宿迁日报》期刊2018-12-06）
杨轲[6]（2018）在《新升格高职师范学校教师培训中的问题研究——以川南幼儿师范高等专科学校为例》一文中研究指出川南幼儿师范高等专科学校4年前由中等师范学校升格为高职院校,但是师资力量薄弱一直是该校面临的首要问题,而教师培训是提高教师队伍素质的关键因素。该文先从受训比例、培训方式、学校支持叁个方面简单阐述了该校教师培训的现状,然后从教师受训机会、培训内容、培训模式、培训反馈几个方面分析了该校教师培训现状所存在的问题,并简要分析了该校存在这些问题的原因。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年32期）
梁宏[7]（2018）在《高等师范学校体育教学的价值取向——培养农村小学体育教师的教学思考》一文中研究指出素质教育虽实行多年,但对体育教学不重视的情况还是很严重,尤其是农村的小学体育,主要表现在体育教学的师资力量不够,教师的体育专业素养不高,体育专业才人太少,这些共同导致农村小学体育教学比较落后。而高等师范学校定向为农村小学培养的教育人才,要肩负起体育教育的重任,所以加强小学教育专业学生的体育教学能力的培养,并为农村的一线体育教师提供培训学习的机会,不断提高体育教师的专业素养。本篇文章主要对高等师范学校体育教学的价值取向下农村小学体育教师培养情况进行教学思考,仅供参考。(本文来源于《当代体育科技》期刊2018年29期）
冯凌[8]（2018）在《论五年制师范学前教育人才培养方案的修订——以无锡高等师范学校为例》一文中研究指出从五年制师范学生的身心发展规律和特点出发,同时满足幼儿教育一线岗位的职业需求,逐步修订完善五年一贯制学前教育人才培养模式。加强实践环节与专业技能训练,尊重学生主体地位,强化学前特色,发展学生个性与特长,是优化学前教育人才培养方案的必然要求。(本文来源于《张家口职业技术学院学报》期刊2018年03期）
孔宝刚[9]（2018）在《幼儿师范学校向专科学校转型的问题及路径探讨——以苏州幼儿师范高等专科学校为例》一文中研究指出我国幼儿园教师职前培养由叁级体系走向二级体系,原有的幼儿师范学校升格为专科学校成为时代的必然。当前,幼儿师范学校升格为专科学校的瓶颈主要是办学条件存在差距、学科专业存在短板、管理方法固化、学术科研基础薄弱等。幼儿师范学校向专科学校转型必须改善办学条件,加强师资队伍建设,确立高校办学模式,推进高校文化建设,改革人才培养模式。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2018年24期）
沈如春[10]（2018）在《高等师范学校教学质量改革的必要性探究》一文中研究指出随着社会的发展,学生的教育水平也要随之提高,高等师范学校旨在培养出新时代的教师,为下一代的素质教育做出贡献,学生可以接受良好教育的关键学校的教学质量,因为,高等师范学校要对学校教育质量有所改革。高等师范教育是培养高等教育人才的重要途径,现代高等教育叁项职能之一便是培养专业人才。高等师范学校的教育质量进行改革,是下一代可以接受良好教育质量上的保障。教育质量改革离不开教学改革与教学建设与管理。管理(本文来源于《知识文库》期刊2018年16期）
高等师范学校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为回答好宿迁“叁个怎么办”，宿迁高等师范学校把“不忘初心、牢记使命”主题教育同解决学校改革发展中出现的突出问题相结合、同解决党建工作面临的紧迫问题相结合。该校党委书记、校长史余强告诉记者：“在全省高师纷纷升专的背景下，我们将全面贯彻落实全市教育大
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高等师范学校论文参考文献
[1].钱晓年.宿迁高等师范学校五年制学前教育专业体育教学现状研究[J].体育科技文献通报.2019
[2].庄刚.宿迁高等师范学校坚持高校办学方向全力攻克学校发展难题[N].宿迁日报.2019
[3].王倩.PBL教学模式在学前儿童科学教育中的应用研究——以某高等师范学校学前教育专业四年级学生为例[J].河南教育(幼教).2019
[4]..徐特立曾任教学校简介(五)——湖南高等师范学校[J].特立学刊.2018
[5].魏欢庆,柏志勇.坚持特色办学狠抓内涵建设推动学校发展迈上新台阶[N].宿迁日报.2018
[6].杨轲.新升格高职师范学校教师培训中的问题研究——以川南幼儿师范高等专科学校为例[J].文化创新比较研究.2018
[7].梁宏.高等师范学校体育教学的价值取向——培养农村小学体育教师的教学思考[J].当代体育科技.2018
[8].冯凌.论五年制师范学前教育人才培养方案的修订——以无锡高等师范学校为例[J].张家口职业技术学院学报.2018
[9].孔宝刚.幼儿师范学校向专科学校转型的问题及路径探讨——以苏州幼儿师范高等专科学校为例[J].教育理论与实践.2018
[10].沈如春.高等师范学校教学质量改革的必要性探究[J].知识文库.2018
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