浙江省台州市三门县珠岙镇高枧初级中学317101
摘要：随着新课标政策的推进，人文素养在教学中的地位越来越被凸显出来，有言道：“得语文者得天下。”语文正是培养人文素养中最核心的学科之一。在语文教学框架之下，现代文阅读的学习包含理解力、感受力、表达力等各方面的综合语文能力，换而言之，现代文阅读水平是体现一个学生综合语文能力的评判标准之一。教师在语文教学中要对现代文阅读教学予以充分重视，并为之不断探索、不断实践、不断改进在这一模块中的教学方法和模式。
关键词：初中语文现代文阅读教学思考研究
关于如何改进初中语文现代文阅读教学的思考与研究，我们要从多主体、多角度来讨论，力求更全面、更客观地进行下一步分析。本文通过现象与本质、当前与未来、教师和学生间的联系等来展开议论，围绕着改进初中语文现代文阅读教学，从三个方面来探讨这一观点：一是初中语文现代文阅读教学的意义所在，二是当前初中语文现代文阅读教学的现状与问题，三是改进初中语文现代文阅读教学的方法建议。本文对当前初中语文现代文阅读教学经验进行总结和反思，希望能够推进初中语文现代文阅读教学下一步的改进计划。
一、初中语文现代文阅读教学之意义
对于现代教学而言，发挥学生们的主观能动性的作用是不容忽视的，这一真理在改进初中语文现代文阅读教学中也能够同样适用。作为教师只有心里真正认同并且接受现代文阅读教学，了解初中语文现代文阅读教学之意义，才能调动充分的热情去从事这项事业，才能让课程更加精彩，才能对学生产生积极的引导作用。接下来，我们来详细论述初中语文现代文阅读教学有何意义：
1.提高学生的感受力。学生在现代文阅读的过程中可以从字里行间读到作者所描写的胜景人物之风采，通过长期的阅读，学生在潜移默化中提高了自己的文学赏析素养。而学生的文学赏析素养是决定着教师们能否深入开展语文现代文阅读教学的重要因素，因为只有具备了基础的文学赏析素养才能够跟上老师们上课的思路，才能够充分地理解老师们进行的有关现代文阅读的教学内容。
2.加强学生的洞悉力。学生在现代文阅读中，可以接触到更细致入微的人物风景刻画，这些细节的描写在生活中恰恰是容易被学生所忽略的。通过这些描写，学生在生活中会自然而然地联想到现代文阅读中的细节描写，从而洞悉自己身边的人、事、物。在与人相处时，可以读懂对方的表情、眼神所表达的内容，能够换位思考，更能推己及人，理解对方的感受；在生活中拥有一双发现美的眼睛，也许是他人的一个动作，也许是树下的一簇鲜花，也许是天上飘过的一朵云，这些细节总能在不经意间打动学生的心弦，带来新的创意和灵感。
3.升华学生的表达力。进行现代文阅读教学不仅仅是让学生们学习有关现代文的知识和提升学生们的写作能力，还有利于提高学生们的口头表达能力。因为相对于古文阅读、诗歌阅读，现代文阅读的语文运用方面更偏向于我们现如今所普遍使用的白话，所以学生可以从现代文阅读中学习作者的词汇、语句结构和写作风格，并运用于自己日常的学习生活中，甚至是以后的工作当中去。
二、初中语文现代文阅读教学的现状与问题
1.我国的传统教学模式主要是由教师主导课堂，学生可能难以形成自己的思考。特别是在目前我国还是处于应试教育的大环境下，传统的教学目的不自觉地从教授学生们有关语文学习的知识变成了如何在语文有关的考试科目当中取得更高的分数。这样的大环境之下，就可能导致了我们的语文老师在教授应试技巧之外，缺乏时间和精力教给学生们一些升华于教科书当中的某些知识，而现代文阅读教学则十分需要学生们可以多加阅读或老师们的筛选推荐。但是，一方面我们的老师由于需要完成教学任务的影响而缺乏时间和精力指导学生们展开课外现代文的有关阅读，另一方面也因为学生们在应试教育环境的巨大压力下，对许多学生来说语文可能“投入多，回报少”，这也导致了学生们对于语文学习的积极性不高，从而影响了现代文阅读教学质量。所以传统的由教师主导课堂的教学模式，难以提高学生们的积极性。
2.初中语文现代文阅读教学注重解题技巧的教学，忽略学生对文章的深入理解和情感体验。由上一点其实我们可以了解到应试教育对语文教学以及现代文阅读教学会造成较大的负面影响，其中还有很大部分原因是因为许多老师在进行现代文阅读教学的过程当中，注重的是传授、讲解有关解题和答题的技巧。但是只是单纯地传授有关解题和答题的技巧事实上会导致学生形成机械式的阅读习惯。所谓的机械式阅读习惯，也就是学生在进行现代文阅读时，可能只是在用“眼睛”看文章中的文字，而没有用心去感受文章想要表达的思想，更深一步的是没有感受到作者写作时的情感。学生们机械式的阅读其实就相当于是流水线上的工人，每次的阅读或者是考试都只是在进行着流水作业。而我们都知道工厂中的流水作业是最低端、最没有收益的工作，才及其容易让人感受到厌倦。可想而知初中语文现代文阅读注重解题技巧的教学其实也是如此，容易导致学生们的厌倦之情，这同样降低了老师在初中语文现代文阅读教学当中的效率。
3.某些篇幅长、难理解的现代文，学生在没有经历过老师严谨的教学、指导前是难以理解的。熟话说“一口吃不成胖子”，有些现代文虽然是名师大家所写，但正因如此，文章的核心内核对于思想发育还不成熟的初中学生来说是比较困难的。这就需要老师能够先对文章内容进行大概解析，然后进行层次结构的划分、整理，通过这样的方式引领学生们深入到文章的内容当中去，避免学生对于篇幅长、难理解的现代文采取机械式的阅读方法。
4.学生在空余时间没有养成阅读的习惯，在阅读现代文时出现速度慢、理解难的问题。现代社会随着科技的发展日新月异，但任何事物的快速发展都是一把双刃剑。科技带给了人们许多生活上的便利，也带来了许多的烦恼。特别是这几年，似乎人们到哪都带着一部手机，手机通过它的种种便利侵占着人们的空闲时间。而对于学生群体来说更是如此，相对于学习来说，手机上的各种各样的娱乐更能吸引他们，这也直接导致了学生们现在的课余时间越来越缺少阅读了。
三、对上述问题提出的教学改进意见
1.勇于创新初中语文现代文阅读教学课堂，丰富教学模式，翻转课堂，由学生主导。翻转课堂最重要的是要让学生可以养成主动学习的习惯，这时候光靠一个人的力量是不够的。作为语文教师可以让学生自由组建有关现代文阅读的小组，具体可以按照现代文的分类、作家等学生比较感兴趣的主题进行分组，然后由学生们来开展一次小课堂。这样一方面能够充分尊重学生们的兴趣，让他们能够积极主动地去收集并阅读有关的资料以及现代文文章，另外一个方面其实也能够让学生们感受到日常老师们准备上课的有关资料是需要花费多少的时间与精力，促进师生双方的理解，营造更加良好的课堂氛围。
2.突破应试教育的限制，引导学生领略现代文的风采与美感，不可偏废学生的个人感悟。做到这一点首先就需要老师具备深厚的语文功底，需要老师在上课时不单单对课文进行讲解，还需要老师们能够通过课文进行一些课外知识的补充，有时还可以通过朗诵等方式让学生们更好地理解文章内涵。
3.对于冗长、高深的现代文，教师可以通过思维导图或者小组合作的手段，分解现代文篇幅，消除学生的逃避心态。将复杂的问题简单化，能够有效降低学生在面对问题时的厌烦心理，教师要学会灵活运用这些方法。当教师们可以熟练地掌握将复杂的问题简单化的方法时，下一步最重要的就是将这些方法教授给学生，让学生们可以独立完成学习任务。
4.定时举办读书交流活动。让学生相互推荐好书，分享个人读书体验，特别是对于某些老师也阅读过的文章，老师们也可以与学生进行交流，促使学生在分享和交流中养成阅读的良好习惯，促进学生现代文阅读能力的提高。
立足当下，展望未来。初中语文现代文阅读教学的将来发展，我们希望能够让阅读教学的课堂成为学生展示自我的舞台，让现代文中的人文风景跃然纸上，让现代文的影响遍及生活细节……我们对它的期待很高，对它的未来充满信心，这样美好的愿景并非遥遥无期，要实现它，仍需全体初中语文教师的勇气和实践，初中语文现代文阅读教学的未来，我们拭目以待。
参考文献
[1]张碧华《初中语文现代文阅读教学策略浅议》.《文理导航（下旬）》，2017年9期。
[2]刘源新《浅谈初中语文现代文阅读的教学》.《未来英才》，2017年7期。