曾瑜婷湛江卫生学校广东湛江524037
摘要：现代教育技术在课堂教学中已经得到比较广泛的应用，其中在中职英语情境教学中的融入对促进中职学生的整体英语水平十分有利。在这一过程中，教师必须根据学生的实际情况对现代教育技术与中职英语情境教学进行充分融合，活跃课堂气氛的同时，充分发挥现代教育技术对中职英语教学产生的有利作用。
关键词：现代教育技术情境教学方法应用分析
一、现代教育技术应用在中职英语情境教学中的意义
将现代教育技术应用在中职英语情境教学中不仅可以增强中职英语教学的图片化、影像化以及动态化水平，并且有利于学生投入到中职英语教学情境中，增强学生的感官体验，并且能在很大程度上增强中职英语教学的趣味性，提高学生对英语学习的热情与积极性。目前，应用在中职英语情境教学中现代教育技术主要有微课、线上学习与测评技术、评价技术以及考试软件等相关技术。另外，除了这些必需的软件设备，现代教育技术还需要一些硬件设备作为载体，因此，目前我国很多学校都购置了投影仪、幻灯片、录音设备以及电视摄像设备等，对促进我国教育行业的现代化发展有重要推动作用。目前来看，现代教育技术在教育行业中的应用优势主要表现在以下方面：
1.丰富的信息资源与快捷的传输渠道。现代教育技术的基本核心是多媒体技术与网络技术，当前网络中的信息资源十分丰富，并且这些信息资源具有较强的共享性与传输性。这种丰富的信息资源可以开拓学生的知识面，提升学生对英语知识的理解程度。
2.呈现的方式比较多样。现代教育技术应用的设备载体比较多样，声音、图像以及影像之间的融合性较强，同时现代教育技术的呈现方式也更加灵活，可以突破时间与空间的限制，增强教师与学生之间的联系与交流。
3.对碎片化时间有较强的利用率。当前学生学习与阅读的碎片化程度越来越高，将现代教育技术应用在中职英语情境教学中可以使学生充分利用碎片化时间，延伸学生的课外学习时间，提高学生的学习效果。
二、中职英语情境教学的应用存在的问题
中职英语情境教学中存在的问题影响了情境教学方式的顺利开展，主要表现有：
1.教师创设的教学情境缺乏新意，不能激发学生对课堂教学的兴趣与热情。并且在我国很多职业院校中，教师不能根据学生学习的职业发展方向构建合理的与实际相关的教学情境，这种情况导致情境教学的效果大打折扣。
2.情境教学缺乏统一的教学目标。很多职业院校的教师在开展中职英语情境教学时，不能按照相关的英语教学目标设计教学情境，使教学情境与课本知识内容之间的差距相对较大，并且教师之间也没有形成统一的情境教学目标，使情境教学流于形式。
3.教师不能有效利用现代教育技术进行教学情境创设。很多教师对中职英语情境教学的应用方法仅限让学生按照与单词内容相关的图片背诵记忆单词，不能按照生活实际情况设计教学情境，课堂气氛也比较呆板，影响学生对英语学习的兴趣。
4.教师的教学观念没有彻底转变。素质教育背景下要求教师重视对学生的引导与指引，重视以学生为教学活动的主体开展教学活动，但是很多教师并没有及时转变教学观念，仍然将课堂作为教师的一言堂进行灌输式教学，在设计教学情境时，也仅仅考虑的是教学目标的实现与教学大纲的完成情况，不利于促进学生的全面发展。
三、现代教育技术在中职英语情境教学中的应用探讨
1.利用现代教育技术构建新型中职英语情境教学。随着新课程改革的不断发展与深入，教师必须及时转变教学观念，改进教学方式，积极利用现代教育技术创建新型的情境教学，才能更好地激发学生对课堂的关注度与兴趣，鼓励学生积极主动地投入到英语学习中。教师可以根据教学内容与学生学习需求合理设计教学课件，并且可以利用微课技术开展有效的课前预习，然后教师根据学生的课前预习效果将学习预习中的问题与难点进行整理分析，制作成课堂使用的教学课件，增强学生的预习效果。另外，教师还可以利用线上学习与测试平台，加强对学生的课后考查，以便及时解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学质量。例如，在学习课本中“Lifeinthefuture”这一单元时，教师可以根据单元主题“未来生活”设计有趣的微课课件，让学生根据自身对未来的生活进行想象，将单元必学单词融入其中，引导学生在熟悉单词的基础上，理解课文的中心意思，然后根据自身的学习能力选择性地完成课后习题；教师根据学生的学习情况设计教学课件，并且公布课后习题的答案，让学生相互讨论学习，教师进行合理引导。在课件中穿插学生自己对未来生活的想象，活跃课堂气氛的同时，增强学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，创设合理的英语教学情境，更利于学生参与到课堂教学中。
2.利用现代教育技术创设趣味性较强的中职英语教学情境。传统的教学方式以灌输式教学为主，课堂几乎是教师的一言堂，课堂气氛死气沉沉，学生昏昏欲睡。这样对激发学生的学习兴趣，营造良好的教学情境十分不利。因此，教师必须结合现代教育技术，创设出趣味性较强的教学情境，活跃课堂气氛的同时，增强学生对英语学习的兴趣，这样才能有效提升中职英语教学质量。
3.利用现代教育技术建立以学生为主体的中职英语情境教学。素质教育强调以学生为主体的学生观，因此，教师在利用现代教育技术改进中职英语情境教学方式时，也要注重对学生学习需求的考虑。将现代教育技术应用在中职英语情境教学中，教师就必须做到教学方式的多样化、教学内容的多元化要求，才能吸引当代学生的注意力，提高学生对英语学习的兴趣。另外，教师必须重视每一个学生的学习潜能，不能完全以考试成绩作为评价学生英语能力的指标，在建立英语情境教学时，一定要注意学生的个性追求，加强与学生之间的互动与交流，才能真正做到与学生共同成长。例如，教师可以将课本教学与实践活动进行结合，利用线上学习平台开展课下英语比赛，让学生将自己的英语朗诵、演讲、唱歌等作品上传到线上学习平台中，然后进行评比，对优秀的学生给予一定的物质奖励或者精神奖励，增强学生对英语学习的自信心，同时还可以充分锻炼学生的英语水平。需要注意的是最好让学生根据学习情况自己选择英语比赛的主题与内容，激发学生的创造性思维与能力，同时能够有效锻炼学生应用所学知识的能力，提高学生综合英语水平与素养。
4.利用现代教育技术创建合理公平的中职英语教学评价机制。素质教育观重视对学生进行过程性评价，因此，教师要善于利用现代教育技术完善对学生学习情况的评价机制，同时提高对英语教学水平评价的合理性与科学性。例如，教师可以利用问卷星采集学生对英语学习的认识与满意程度，也可以采集不同教师对学生的评价意见。另外，还可以在每次教学活动结束后使用考试酷等测评软件对学生的课堂学习效果进行实时考查与记录，这样方便教师对学生的学习情况有及时准确的了解，同时还可以加深学生对课堂内容的记忆与掌握。并且方便教师根据学生的学习情况调整情境教学方式与方法，使教师设计的英语情境教学更具针对性与有效性。充分利用现代教育技术对中职英语教学质量进行合理评价不仅可以减少教师的工作量，还可以提高对学生评价的公平性与科学性，对促进素质教育的全面健康发展十分有利。
四、结语
综上所述，将现代教育技术应用在中职英语情境教学中能够有效提升中职英语教学质量，并且可以激发学生对英语学习的兴趣与热情，有助于营造活跃的、良好的课堂氛围，集中学生在英语课堂中的注意力，有助于学生对英语知识的理解与掌握。因此，相关的教育研究人员与教师必须根据现代教育技术的发展情况对教育模式进行积极改进与优化，以便现代教育技术更好地在中职英语情境教学中发挥作用，提升中职学生的整体英语水平，同时对推动我国素质教育的发展也有一定促进作用。
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