导读:本文包含了自主学习能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自主学习,能力,数学教学,英语,商务英语,课堂教学,高职。
自主学习能力论文文献综述
周小兰[1]（2020）在《小学英语教学中学生自主学习能力的培养》一文中研究指出从教育学的角度来看,所谓的自主学习表现为受教育对象在无需外力干预的情况下,能够自行实现对知识的学习过程,因而可以说,此种学习活动表现为主体有意识进行的学习,能够激发学生学习的动力和维持学生学习的持久力。在小学英语教学中,培养学生自主学习能力,应该成为一项重要的任务。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
徐琴[2]（2019）在《激励自主学习 打造有效课堂——谈小学美术教学中学生自主学习能力的培养》一文中研究指出2011版《小学美术课程标准》强调学生是学习的主人,在教学中要充分发挥学生主体性作用。在新课标观念下,培养学生的自主学习能力已经成为教育改革的一个重要方面,也是学生最终学会学习的必由之路。当前,"注重学生潜能开发与个性差异:引导自主参与,培养学生的自主学习能力",已经成为优化课堂教学,提高教学质量的一个重要途径和基本保证。通过几年的教学实践,我认为有效地培养学生的美术自主学习能力要从美术课教学入手。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
何斐[3]（2019）在《让习惯之花绽放——谈小学数学教学中自主学习能力的培养》一文中研究指出2011版《小学数学课程标准》明确提出:"动手操作、自主探索、合作交流将是学生学习数学的重要方式。"本文主要对数学教学中培养学生的自主学习能力进行分析研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
张袁锋[4]（2019）在《初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力》一文中研究指出在初中数学教学过程中,教师是引导者、组织者和评价者,学生的自主学习能力是需要教师来培养的,就像小树苗长成参天大树是需要劳动人民来灌溉的.那么如何才能最大程度地激发学生去主动学习、主动探究呢?这就要求教师在教学过程中要优化自身的课堂教学,引导学生从跟着教师思考到独立思考过渡,帮助学生建立数学学习方法,督促学生养成良好习惯,指导学生学会归纳总结.一、教师要不断优化自身的课堂教学随着教育教学方法的不断更新,很多有效的新的教学手段被引入到数学课堂教学中,例如合作学(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
张阳[5]（2019）在《基于数字移动课堂立体化下的高职公共英语自主学习能力培养思路构建》一文中研究指出建立数字移动课堂立体化教学模式已经成为了高职学校课程改革的主要模式,为各个学科的教学提供了很大的便利。特别是在高职公共英语课堂上,利用数字移动课堂立体化技术实施教学,可以提高高职学生的自主学习能力,有利于高职公共英语教学质量的提高。本文从现阶段我国高职公共英语教育的现状开始分析,介绍了数字移动课堂立体化环境下,如何通过高职英语教学策略的改变,进一步提高高职学生的自主学习能力,为培养优秀的高职学生提供助力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
魏建珍[6]（2019）在《浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力》一文中研究指出小学作为基础教育的重要阶段,对学生学习能力的形成有着至关重要的影响。而自主学习能力作为学生必须具备的学习能力之一,对学生未来的学习以及成长有着极为重要的影响。本文从目前小学数学教学现状以及培养学生自主学习能力的意义入手,就如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力进行简单阐述。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
张全堂[7]（2019）在《小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力》一文中研究指出新课标背景下,学生是课堂学习的主体,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程。而且新课标中提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习,其根本目的就是要致力于培养学生的自主学习能力。因此,小学语文教学中,教师要充分解放学生的眼、口、手、脑,要给学生提供动手动脑的机会,要引导学生在探索知识的过程中总结出一定的学习方法,从而全面培养学生的自主学习能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
王兴胜[8]（2020）在《浅谈如何培养学生语文自主学习能力》一文中研究指出新课改背景下的语文课堂教学中,一些教师的教学方式由教师讲变为教师问;学生的学习方式由学生听变为学生答。但是课堂教学这种"灌输-接受"的基本模式没有变。新课标指出:教师要引导学生主动学习,帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。因此,从新课程改革的要求来看,培养学生自主学习能力已成为亟待解决的课题。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
石海霞[9]（2020）在《基于思维导图的商务英语自主学习能力培养》一文中研究指出日益剧增的求职压力要求商务英语专业学生既要具备扎实的专业知识,更需良好的自主学习能力,坚持终身学习,才能满足社会不断发展变化的岗位需求。因此,自主学习能力培养是商务英语人才培养的重要目标之一。思维导图作为一种有效的教学辅助工具,可以应用到商务知识专业课程的自主学习中,帮助商务英语学生构建并完善自身的商务知识体系,并提升他们的自主学习能力。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2020年03期）
陈永琴,刘雨晗,李团结,朱敏波,张国渊[10]（2019）在《培养学生自主学习能力的研究——论《机械创新综合实践项目》的实践》一文中研究指出《机械创新综合实践项目》课程具有较强的工程性,同时又顺应了时代潮流对人才培养及技能掌握的要求,将以往以"教"为主转换为"基于问题、基于兴趣"的探究式项目教学,以学生个性化自主创新选题为抓手,以能力培养为最终目的,强调学生创新实践全周期训练,促推学生主动转变学习方法,培养创新型人才。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年12期）
自主学习能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2011版《小学美术课程标准》强调学生是学习的主人,在教学中要充分发挥学生主体性作用。在新课标观念下,培养学生的自主学习能力已经成为教育改革的一个重要方面,也是学生最终学会学习的必由之路。当前,"注重学生潜能开发与个性差异:引导自主参与,培养学生的自主学习能力",已经成为优化课堂教学,提高教学质量的一个重要途径和基本保证。通过几年的教学实践,我认为有效地培养学生的美术自主学习能力要从美术课教学入手。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自主学习能力论文参考文献
[1].周小兰.小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊.2020
[2].徐琴.激励自主学习打造有效课堂——谈小学美术教学中学生自主学习能力的培养[J].当代家庭教育.2019
[3].何斐.让习惯之花绽放——谈小学数学教学中自主学习能力的培养[J].当代家庭教育.2019
[4].张袁锋.初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中学生数理化(教与学).2019
[5].张阳.基于数字移动课堂立体化下的高职公共英语自主学习能力培养思路构建[J].课程教育研究.2019
[6].魏建珍.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].课程教育研究.2019
[7].张全堂.小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究.2019
[8].王兴胜.浅谈如何培养学生语文自主学习能力[J].学周刊.2020
[9].石海霞.基于思维导图的商务英语自主学习能力培养[J].现代商贸工业.2020
[10].陈永琴,刘雨晗,李团结,朱敏波,张国渊.培养学生自主学习能力的研究——论《机械创新综合实践项目》的实践[J].陕西教育(高教).2019
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