导读:本文包含了市场营销学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:市场营销学,教学改革,课程,市场营销,课堂,能力,工作岗位。
市场营销学论文文献综述
李志贤[1]（2019）在《基于信息化教学下的《市场营销学》教学改革探讨》一文中研究指出市场营销学作为一门实践性课程,对于学生自主能力、师生互动、生生互动交流提出新要求,传统课堂教学中学生自主性被忽视、师生互动与生生互动交流非常少等问题非常普遍。信息化教学下,教师教学观念转变,借助网络辅助课程平台与多媒体课件改善、优化与解决现阶段市场营销学教学存在的不足,以提高教学水平,促进学生综合发展。本文基于信息化教学下《市场营销学》如何有效进行教学改革展开分析与探讨,以供参考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
李蕾[2]（2019）在《基于学习质量保障体系(AOL)的市场营销学教学改革研究》一文中研究指出随着高等教育改革的全面实施,提高高等院校本科教育质量已成为高等教育改革和建设的重要任务。商业教育AACSB认证中的AOL是反映商科教学水平的重要构造内容。本文研究了AOL系统下市场营销学课程教学改革和创新的目标、步骤、措施以及评价方法,旨在为学生提供更科学、系统的课程教育,提升课程学习效果,为学生创造有意义的学习经历。(本文来源于《中国管理信息化》期刊2019年24期）
陈孟君[3]（2019）在《项目团队教学模式应用在市场营销学教学中的探索》一文中研究指出市场营销学是高职高专院校市场营销专业的核心课程,具有应用性、实践性突出的特点,要同时兼顾理论知识传授和应用能力培养。市场营销学的课程特点决定了其教学方法应该一种创新的教学方法,侧重培养学生的实践动手能力、专业技能和素质,而不是单纯采用"从理论到理论"的教学方法。项目团队教学模式是以工作过程为导向,围绕项目组织学生开展教学。本文以项目团队教学法为例,将其融入市场营销学教学中,从教学能力目标、课程内容、教学设计、教学方法、考核方式5个维度出发,提出改革措施。(本文来源于《中国管理信息化》期刊2019年24期）
周玲[4]（2019）在《基于营销工作岗位能力需求的市场营销学教学改革研究》一文中研究指出当前时代下,国家对于应用型人才的需求量不断提升,而且对其要求也在不断地提高。因此,中职院校应加大对市场营销教学的改革力度,以此来适应时代发展的需求,为国家的发展培养多元化的复合型人才。基于此,论文简要分析了基于营销工作岗位能力需求的市场营销学教学改革工作。(本文来源于《中小企业管理与科技(上旬刊)》期刊2019年12期）
宁维英[5]（2019）在《基于应用导向的旅游管理专业《市场营销学》课程教学改革研究》一文中研究指出应用型本科教育要求既要解决专业知识的学习,又要解决应用能力培养的问题。许多转型为应用型本科高校仍保持着普通大学的教学模式,与应用型本科教育的要求有一定距离。课程教学改革是应用型高校能否实现人才培养目标的关键。研究针对应用型高校旅游管理专业《市场营销学》课程教学存在的问题,以应用能力为导向,从学习过程、学习内容、实践认知、资源建设四方面设计教学改革思路,提高应用型人才培养的质量。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年33期）
赵剑凌[6]（2019）在《基于微信课程群的《市场营销学》移动学习研究》一文中研究指出在移动设备的支持下,《市场营销学》将微信课程群引入课程建设。论文按照课前预习、课上辅助和课后巩固叁个阶段,设计了基于微信课程群的《市场营销学》移动学习过程,阐述了每个阶段的具体实施方法。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
李峰,马靖忠,张嘉威,李艳红,张頔[7]（2019）在《市场营销学课程思政教学改革》一文中研究指出文章分析了进行市场营销学课程思政教学改革的背景、立足点,以及市场营销学课程思政教学改革的难点问题,从梳理课程思政元素、修订教学大纲、制定思政元素融入表、优化教学环节、完善考核环节、不断讨论和提高六个方面提出了课程思政改革的具体做法。(本文来源于《中国市场》期刊2019年33期）
张龙辉[8]（2019）在《翻转课堂模式下的市场营销学教学方法研究》一文中研究指出翻转课堂模式指的是将现代技术作为基础,采用视频学习的方式,让学生在正式上课之前进行自主学习,教师在课上给予指导。基于此,本文将分析翻转课堂模式的基本概况,并研究翻转课堂模式下市场营销教学方案,其中主要包括市场营销教学特点、翻转课堂模式实施的条件、课前自主学习设计、翻转课堂模式教学内容设计、翻转课堂模式教学考核方案设计五方面内容。(本文来源于《北京印刷学院学报》期刊2019年10期）
李鲜玲[9]（2019）在《基于“金课”标准的高职《市场营销学》课程改革——以陕西能源职业技术学院为例》一文中研究指出高职院校打造"金课",是提升其教学质量和办学水平的重要途径,也是学生、家长和社会对高职院校的期盼。基于《市场营销学》课程建设的基础,针对课程教学内容前沿性和时代性不够、课程教学对学生综合能力和高阶思维训练不够、课程教学中学生的参与度不高以及考核与评价难以真实反映学生综合能力生成过程和结果的问题,对标"金课"的两性一度标准,重构了课程教学内容,改革了课堂教学方式,转变了课程考核与评价模式。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年31期）
潘爱华[10]（2019）在《论“翻转课堂”在市场营销学课程中的改革》一文中研究指出国家对教育的重视程度不断提升,各所院校都开始通过教学改革的方式来促进自身教育教学质量的提升,对于市场营销学课程来说,教学改革也是一个必然趋势。本文对翻转课堂的优势和局限进行了简要分析,探索了当前市场营销学课程的教学现状,最后分析了"翻转课堂"在市场营销学课程中的具体应用方式,希望有助于通过"翻转课堂"教学模式的应用来促进市场营销学课程的教学效果提升。(本文来源于《营销界》期刊2019年42期）
市场营销学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着高等教育改革的全面实施,提高高等院校本科教育质量已成为高等教育改革和建设的重要任务。商业教育AACSB认证中的AOL是反映商科教学水平的重要构造内容。本文研究了AOL系统下市场营销学课程教学改革和创新的目标、步骤、措施以及评价方法,旨在为学生提供更科学、系统的课程教育,提升课程学习效果,为学生创造有意义的学习经历。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
市场营销学论文参考文献
[1].李志贤.基于信息化教学下的《市场营销学》教学改革探讨[J].智库时代.2019
[2].李蕾.基于学习质量保障体系(AOL)的市场营销学教学改革研究[J].中国管理信息化.2019
[3].陈孟君.项目团队教学模式应用在市场营销学教学中的探索[J].中国管理信息化.2019
[4].周玲.基于营销工作岗位能力需求的市场营销学教学改革研究[J].中小企业管理与科技(上旬刊).2019
[5].宁维英.基于应用导向的旅游管理专业《市场营销学》课程教学改革研究[J].科技经济导刊.2019
[6].赵剑凌.基于微信课程群的《市场营销学》移动学习研究[J].教育教学论坛.2019
[7].李峰,马靖忠,张嘉威,李艳红,张頔.市场营销学课程思政教学改革[J].中国市场.2019
[8].张龙辉.翻转课堂模式下的市场营销学教学方法研究[J].北京印刷学院学报.2019
[9].李鲜玲.基于“金课”标准的高职《市场营销学》课程改革——以陕西能源职业技术学院为例[J].现代商贸工业.2019
[10].潘爱华.论“翻转课堂”在市场营销学课程中的改革[J].营销界.2019
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