导读:本文包含了数学教师论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:重庆,数学,数学教师,高中数学,正方体,民族地区,能力。
数学教师论文文献综述
记者,匡丽娜[1]（2020）在《山里娃“零距离”听特级教师讲数学》一文中研究指出本报讯 （记者 匡丽娜）重庆首个“5G+智慧教育”项目落地。1月2日，重庆日报记者获悉，在5G技术的助力下，重庆人和街小学为石柱土家族自治县中益乡小学的孩子搭建了远程学习的机会，实现了名师课堂面对面。日前，中益乡小学的孩子们迎来了一堂特殊的数学课(本文来源于《重庆日报》期刊2020-01-03）
陶雯[2]（2019）在《初中数学课堂中教师如何充分发挥引导的作用》一文中研究指出随着新课程改革的不断推进,课堂教学中教师与学生的关系也发现了很大的转变,学生成为了课堂学习的主人,而教师则由原来的主导者转变成为了指导者。在《数学课程标准》中也曾明确的提出"学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引领者与合作者。"由此可见,实现师生关系的转变是新课程改革的要求,同时也是新时代教育对教师提出的更为严格的要求。但是要如何才能使教师在初中数学课堂中充分的发挥引导作用呢?这是每位教育工作者都应深思的问题。笔者结合自己多年来在初中数学教学中的教学经验,提出了几点具有针对性的意见,希望能为广大的教育同仁提供一些借鉴。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
朱珍[3]（2019）在《数学教师提高课堂提问技能对策研究》一文中研究指出随着教育改革的不断推进,新时期的教育环境已经发生了翻天覆地的变化,因而教育教学工作必须有所新突破,才能满足当下素质教育的需求。当前,各大高校高度关注"全动力"课堂,其中教师课堂提问能力的重要性日益突出,如何把握新时代学生特点,有技巧的提问学生进而引导学生投入到教学中来引人深思。本文将简要介绍当前教师提问现状,并提出几点建议,以供教学工作者参考。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
杨晓英[4]（2019）在《公共基础课数学教师教学能力提升研究》一文中研究指出影响课堂教学效果和学生对知识的掌握程度的因素有很多,而教师的教学能力应该是最重要的因素,学生除了需掌握基础理论知识外,还应重点掌握本专业的基本技能和素养,因此这就要求公共基础课数学教师正确处理好数学课与专业课的联系,既要突出教学的针对性和实用性,又可以使学生具备可持续发展的能力。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
费彦斌[5]（2019）在《初中数学教师整合技术的学科教学知识构成及发展探讨》一文中研究指出数字化的教学环境和教学方法对于提高学生学习效率、提高教师教学书评和质量具有十分重要的作用。随着我国科技和经济的快速发展,数字化设备和网络化设备已经被越来越多的应用到学科教学当中。然而,研究人士分析,很多教师在实际教学过程中,表现出技术整合教学能力缺乏的现象,很多时候技术和设备更多的被当作"提高教学效率"的设备,而不是被当作从最基础的层面上改变学科教学的本质因素,这种现象在初中也是普遍存在的。本文将对初中数学教师整合技术的学科教学知识构成以及发展趋势进行详细的探讨,仅供业内人士参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
马文俊[6]（2019）在《民族地区中学数学教师专业知识调查研究——以临夏州部分中学为例》一文中研究指出这篇文章对民族地区的临夏州少数高中数学老师专业知识情况调查进行了阐述,以便了解民族地区普通中学数学老师现如今的具体状况,并发现问题和对问题做出措施,帮助民族地区中学数学老师得到更好的完善和发展,进一步使教学水平得到提高。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
马正旭[7]（2019）在《民族地区中学数学教师专业能力调查研究——以临夏州部分中学为例》一文中研究指出民族地区中学数学教师专业能力的发展情况是整个民族地区教师专业发展的重要组成部分,也是当前民族地区基础学科教学中的着重组成,临夏州作为我国少数民族聚集区,受经济发展程度的影响,在教育资源上存在一定的匮乏。本文中以临夏州部分中学为例对民族地区中学数学教师专业能力进行了有效的调查和研究,通过调查分析当前民族地区教育发展阶段存在的一些问题,结合这些问题给出了具体的思考建议,旨在以此来推动我国民族地区教育教学水平和教育专业能力的不断发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
陈鹏[8]（2019）在《新课程环境下的高中数学教师继续教育课程建设》一文中研究指出在新课程的环境下,如何开展高中数学教学继续教育课程建设是新一轮教育的关键,而早在几年前教育部就倡导培养学生的核心素养提升课堂教学质量。在高中数学课程建设中,课程目标、课程内容、学习方式、教学方式等方面不断出现新的变化,而教师如何创建有效课堂,如何提高学生核心素养和能力水平,高中数学教学过程中继续教育课堂建设,都是教师必须要思考的。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
张定强,梁会芳,杨怡[9]（2019）在《论数学教师论文写作的叁个着力点》一文中研究指出论文写作是教师专业发展不可或缺的重要途径,也是数学教师教育表达的重要方式。论文写作需要叁个着力点:一是需要基础写作知识、基本写作技能、基本写作思想和基本写作经验;二是需要围绕着"发现、提出问题,分析、解决问题"去探寻论文写作的动力源泉;叁是要以创新力为设计关键、执行力为实施关键、批判力为完善关键、发展力为反思关键形成论文写作的有效机制,从而科学建构有质量的数学教育论文。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2019年12期）
许威[10]（2019）在《小学数学教师课堂提问存在的问题及对策》一文中研究指出课堂提问是小学数学教学中的重要组成部分,能够及时地考查学生对知识的掌握程度。因此,教师在课堂教学中必须要对学生进行选择性和针对性的提问,且教师的课堂提问水平会直接关系到教师教学质量的提升。本文在分析当前小学数学教师课堂提问存在问题的基础上,提出了相关策略,以期提高小学数学的教学质量。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
数学教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革的不断推进,课堂教学中教师与学生的关系也发现了很大的转变,学生成为了课堂学习的主人,而教师则由原来的主导者转变成为了指导者。在《数学课程标准》中也曾明确的提出"学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引领者与合作者。"由此可见,实现师生关系的转变是新课程改革的要求,同时也是新时代教育对教师提出的更为严格的要求。但是要如何才能使教师在初中数学课堂中充分的发挥引导作用呢?这是每位教育工作者都应深思的问题。笔者结合自己多年来在初中数学教学中的教学经验,提出了几点具有针对性的意见,希望能为广大的教育同仁提供一些借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学教师论文参考文献
[1].记者,匡丽娜.山里娃“零距离”听特级教师讲数学[N].重庆日报.2020
[2].陶雯.初中数学课堂中教师如何充分发挥引导的作用[J].当代家庭教育.2019
[3].朱珍.数学教师提高课堂提问技能对策研究[J].小学科学(教师版).2019
[4].杨晓英.公共基础课数学教师教学能力提升研究[J].智库时代.2019
[5].费彦斌.初中数学教师整合技术的学科教学知识构成及发展探讨[J].课程教育研究.2019
[6].马文俊.民族地区中学数学教师专业知识调查研究——以临夏州部分中学为例[J].课程教育研究.2019
[7].马正旭.民族地区中学数学教师专业能力调查研究——以临夏州部分中学为例[J].课程教育研究.2019
[8].陈鹏.新课程环境下的高中数学教师继续教育课程建设[J].课程教育研究.2019
[9].张定强,梁会芳,杨怡.论数学教师论文写作的叁个着力点[J].中小学教师培训.2019
[10].许威.小学数学教师课堂提问存在的问题及对策[J].中华少年.2019
论文知识图
