导读:本文包含了认知实验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:认知,元认知,能力,教学设计,医学,中老年人,统计分析。
认知实验论文文献综述
杨冬琴[1]（2019）在《基于认知负荷理论的高中生物综合性实验教学设计》一文中研究指出生物是高中的重要课程,生物实验是研究生物及生命本质的基本方法,在生物研究及教学中都有重要地位。在各种类型的生物试验中,综合性实验的难度都很大,要求学生具有扎实的专业知识和基础实验操作能力、创造性的实验设计能力以及良好的方案改进能力,对学生思维和技能的要求都较高。因此,高中教师在开展综合性生物实验时需要遵照科学的教育教学原则,依据认知负荷理论,合理设计教学方案,综合考虑多方面的因素,以减轻学生的内在认知负荷和外在认知负荷,提高相关认知负荷,尽可能减轻学生的认知负担,让学生更轻松、快乐、科学地进行综合性生物实验,提升学生的学习效果和对生物学科的兴趣。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
邵姜超,孙力伟,王玖[2]（2019）在《医学研究生对医学实验设计与统计分析课程的认知及教学需求调查研究》一文中研究指出目的了解不同学位类型医学硕士研究生对医学实验设计与统计分析的认知及教学需求,为进一步提高该课程教学质量和效果提供依据。方法以我校2018级选修医学实验设计与统计分析课程的110名医学硕士研究生为调查对象,在其课程结课考试之前进行课程有关问题的匿名问卷调查。结果 73.6%的学生认为开设医学实验设计与统计分析这门课程很有必要,25.5%的学生认为该课程收获很大,且专业学位比科学学位研究生收获大(Z=3.181,P=0.001),但有不少研究生认为该课程较难,其中24.5%的学生认为该课程太难;36.4%的学生认为非常需要上机实践,且相比科学学位研究生,专业学位研究生更加需要上机实践(Z=2.432,P=0.015),77.3%的学生认为应该增加该课程学时;38.3%的学生认为教学模式为案例分析更加容易接受;32.3%的学生认为教学仍需加强软件操作。结论学生认为医学实验设计与统计分析课程比较难,同时也认为很重要;教学方式以案例教学为好;理论学时和实践学时数需适当增加。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年22期）
侯乐旻[3]（2019）在《元认知监控的理论与实验研究综述》一文中研究指出元认知监测指主体成功地判断自身认知过程的能力。元认知控制指主体运用对认知的判断改变行为的能力。当前,对元认知的研究主要集中在探索监测和控制二者之间的关系。本文将对元认知监控理论与实验研究进行历史回顾,探讨理论问题和教育中的一些发现,进而解释监测和控制的内涵和机制,并对元认知监控的未来研究进行展望。(本文来源于《中国管理信息化》期刊2019年22期）
徐丽香,刘静[4]（2019）在《太极拳运动对改善中老年人认知能力的实验研究》一文中研究指出本文从心身角度纵向跟踪观察太极拳运动对中老年人认知能力—反应时、再认能力、方位知觉的影响。结果显示:四个月太极拳运动后,受试者的简单反应时、选择反应时和辨别反应时均有下降;再认正确率和排除再认的正确率都明显上升;方位知觉有显着提高。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年11期）
林丹[5]（2019）在《以活动促认知 以实践提素养——初中化学实验操作复习课的设计与思考》一文中研究指出复习课地位重要,但现状不尽如人意。中考复习的教学设计"海带中碘元素的分离及检验",以具体的问题情境为载体,围绕生活中的物质提出问题、分析问题、设计方案、进行实验。过程中学生既复习了实验操作,更加深了对实验探究一般过程的了解。为提高复习课效率,教师要精心构思复习课的内容以及采取的对策,激发学生学习的渴望。复习课设计要从学生的学情出发,创设真实有意义的情境,开展适宜的活动,注意复习方式与复习内容之间的匹配。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年11期）
谭业升[6]（2019）在《论域依赖的认知翻译教学模式——以应用型本科翻译专业实验教学设计为示例》一文中研究指出在新的历史时期,我国经济、社会和文化的发展对翻译专业人才培养提出了新的要求,翻译专业的发展面临着新的机遇和挑战。在课程设置、学时分配、教材研发、教学实施等方面存在的诸多问题,成为阻碍本科翻译专业发展和人才培养的桎梏。课程体系建设是解决人才培养问题的核心。文章从认知心理学和认知翻译学角度提出了域依赖的认知翻译教学模式的构想,主张基于专业问题域、兴趣域、职场需求域、翻译工作知识域的划分重置教学主线,建设域依赖的课程体系,融入新型的翻转课堂模式和机器翻译/机辅翻译技术,为改变翻译课程各自为政、理论实践脱节等问题,为培养符合职场需求、具有跨域变通能力和创造性思维能力的翻译专业人才提供新思路。文章以一所应用型本科院校的翻译专业教学实验设计为例,说明了域依赖认知翻译教学模式实施的策略和方法。(本文来源于《外语电化教学》期刊2019年05期）
严宇桥[7]（2019）在《程式与受众：基于实验的戏曲电影认知效果探析》一文中研究指出一、戏曲电影的发展脉络和受众状况中国戏曲电影发展,按照高小健先生在《中国戏曲电影史》中的观点,戏曲片发展的阶段主要有七个,分别是1905-1920年的初始试验阶段,1930-1949年的初步探索阶段,1949-1955年的成长阶段,1956-1963年的繁荣阶段,1964-1975年的极端政治化阶段,1976-1988年的新戏曲繁荣阶段以及1989年以后的整体衰落(本文来源于《电影评介》期刊2019年12期）
郭业堂,汤金波[8]（2019）在《五论学生自主创新实验是物理教学的最优途径——基于皮亚杰认知理论及韦伯认知深度等级的思考》一文中研究指出基于学生自主创新实验的教学方式,符合建构主义学习认知理论,使学生的物理学习过程达到了韦伯认知深度等级的第叁层级并趋近最高层级。通过沪科版初中物理教材第八章第叁节"空气的力量"的教学,可对学生自主创新实验驱动学生自主学习进行尝试,并取得较好的效果。(本文来源于《实验教学与仪器》期刊2019年10期）
华建芹[9]（2019）在《高中化学实验随机进入教学发展学生元认知能力的分析》一文中研究指出随着科技的发展,信息化时代的知识传播速度快,内容和形式丰富,相比之下,学校的教育具有一定的滞后性,所以现代教育应满足社会发展的需求,不但要传授学生知识与技能,而且要教会学生自主学习方法。本文通过分析高中化学实验的实际教学案例,结合元认知理论,探究如何在高中化学教学中提高学生的元认知能力,从而达到最高级的教学目标。(本文来源于《理科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
徐昳,凌一洲,任红艳,曹秀娟[10]（2019）在《基于科学风险认知的文身墨水系列探究实验》一文中研究指出文身在青少年中的认可度逐渐提高,但可能存在一定的健康隐患。设计了一系列实验,分别探究了高档和低档文身墨水的重金属元素、颗粒大小、着色性、对细胞活性的影响、对植物生长的影响等性质。结果表明,文身墨水具有潜在的健康风险,且低档墨水的健康风险大于高档墨水。该实验带领学生在生活中认识化学,培养学生运用化学思维认识科学风险并决策的能力。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年19期）
认知实验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的了解不同学位类型医学硕士研究生对医学实验设计与统计分析的认知及教学需求,为进一步提高该课程教学质量和效果提供依据。方法以我校2018级选修医学实验设计与统计分析课程的110名医学硕士研究生为调查对象,在其课程结课考试之前进行课程有关问题的匿名问卷调查。结果 73.6%的学生认为开设医学实验设计与统计分析这门课程很有必要,25.5%的学生认为该课程收获很大,且专业学位比科学学位研究生收获大(Z=3.181,P=0.001),但有不少研究生认为该课程较难,其中24.5%的学生认为该课程太难;36.4%的学生认为非常需要上机实践,且相比科学学位研究生,专业学位研究生更加需要上机实践(Z=2.432,P=0.015),77.3%的学生认为应该增加该课程学时;38.3%的学生认为教学模式为案例分析更加容易接受;32.3%的学生认为教学仍需加强软件操作。结论学生认为医学实验设计与统计分析课程比较难,同时也认为很重要;教学方式以案例教学为好;理论学时和实践学时数需适当增加。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
认知实验论文参考文献
[1].杨冬琴.基于认知负荷理论的高中生物综合性实验教学设计[J].文理导航(中旬).2019
[2].邵姜超,孙力伟,王玖.医学研究生对医学实验设计与统计分析课程的认知及教学需求调查研究[J].卫生职业教育.2019
[3].侯乐旻.元认知监控的理论与实验研究综述[J].中国管理信息化.2019
[4].徐丽香,刘静.太极拳运动对改善中老年人认知能力的实验研究[J].体育世界(学术版).2019
[5].林丹.以活动促认知以实践提素养——初中化学实验操作复习课的设计与思考[J].化学教与学.2019
[6].谭业升.论域依赖的认知翻译教学模式——以应用型本科翻译专业实验教学设计为示例[J].外语电化教学.2019
[7].严宇桥.程式与受众：基于实验的戏曲电影认知效果探析[J].电影评介.2019
[8].郭业堂,汤金波.五论学生自主创新实验是物理教学的最优途径——基于皮亚杰认知理论及韦伯认知深度等级的思考[J].实验教学与仪器.2019
[9].华建芹.高中化学实验随机进入教学发展学生元认知能力的分析[J].理科爱好者(教育教学).2019
[10].徐昳,凌一洲,任红艳,曹秀娟.基于科学风险认知的文身墨水系列探究实验[J].化学教育(中英文).2019
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