导读:本文包含了学困生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:学困生,策略,长方体,数学课,意志力,角色扮演,自信心。
学困生论文文献综述
董建红[1]（2020）在《小学中高年级学困生阅读能力低下原因分析及对策研究》一文中研究指出小学中高年级阅读教学中,受家庭、教师、学生阅读习惯的影响,学困生的阅读能力往往低下。要想改变这一现状,教师就要夯实学生的语文阅读基础,为学生提供一个良好的阅读教学情境,从而提升阅读教学的趣味性水平。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
金立成[2]（2019）在《数学课学困生成因分析及转化实践策略》一文中研究指出数学知识概念具有严密逻辑性、抽象性,是锻炼学生思维能力、运算能力和猜想能力的基础学科,由于学习过程较为枯燥单调,导致一些学生的学习动机不强、态度冷漠、消极怠慢,在持续的情感、心理、行为因素影响下,逐渐成为"学困生",阻碍了自身对数学知识的理解和掌握。因此,为了进一步培养学生的探索精神和实践能力,让学生更好地体会数学作用和价值,本文从学习心理角度,对数学课"学困生"的影响成因进行了分析探讨,(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
王岩[3]（2019）在《利用角色扮演调动学困生和留学生学习《细胞生物学》的积极性》一文中研究指出学困生往往课堂参与度低,学习热情低。对于学困生的转化是当前教育教学工作中的一大难题。笔者在多年的《细胞生物学》教学过程中,在利用角色扮演调动学困生的学习积极性方面,进行了一些探索和实践,取得了一定的效果。该方法同样适用于留学生教学。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
马永录[4]（2019）在《小学数学学困生转化策略研究》一文中研究指出小学数学学困生的转化是数学教师必须要解决的一大难题,为有效转化学困生,数学教师应让学生充分体验成功,树立学困生的自信心,让他们体验成功;教给学困生科学的学习方法,养成良好的学习习惯;优化教学策略,提高学困生基础知识。具体的教学实践表明:这样的数学学困生转化策略是有效的,值得进一步推广运用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
项志娟[5]（2020）在《中学英语学困生转化策略分析》一文中研究指出近年来,学校和国家越来越重视对学生英语能力和水平的提升,然而在初中阶段,中学生在英语上的学习困难成为了一种普遍现象,其影响着学生后期的成长和发展,也对国家的经济和教育产生了负面影响。鉴于此,教师可主要针对初中英语学困生及其转化策略给予认真的研究和分析。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
高典红[6]（2019）在《浅谈中职学困生的转化》一文中研究指出在职业学校里,由于受传统世俗观念和在招生工作中总是把职业学校的录取批次放到最后的影响,存在着相当多学习困难、成绩落后的学生,他们的思想文化素质偏低,问题不容忽视。这些学生是教师日常教育教学的重点和难点。本文试对学困生产生的原因及其教育策略谈谈个人看法。学困生的形成原因主观原因一是学习基础。基础知识过于薄弱是大部分学困生的主要问题。据笔者调查,这类学生由于基础知识太薄弱,上课听不懂下课跟不上,作(本文来源于《教育》期刊2019年50期）
高吉忠[7]（2019）在《中学数学学困生的成因分析及转化原则》一文中研究指出随着教育改革的进一步深入,以学生为本,根据每个学生的个人特点进行针对性的教学,已经越来越成为教学中受到广泛认同与推崇的方式。这种方式能够从学生的实际情况出发,订制专属于某一类或某一个学生的教学模式,更好的发掘每一个学生的潜力,让每一个学生的个性都能够得到发展。本文在这一教学理念的指导下,以中学数学这一学科中学习较为困难的学生为研究对象,分析为什么学习数学得不到好的效果,并针对性的给出了如何提高这些学生学习数学的效果,转化中学数学学困生的具体措施。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
陈影[8]（2019）在《“学困生”转化之我见》一文中研究指出我国提倡并实施素质教育,新课改的本质也是实施素质教育,但由于受到生理、智力、家庭、社会等因素的影响,有一部分学生成为学习上的落伍者,也就是"学困生"。为了促进学生的发展,教师要树立"一切为了学生、为了一切学生。不放弃,不抛弃"的思想,用仁爱、科学、有效的教育方法去帮助学生,努力转化"学困生",让他们有一个美好的将来。(本文来源于《广西青年干部学院学报》期刊2019年06期）
黄少维[9]（2020）在《论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略》一文中研究指出对于高中阶段的学困生来讲,面对高强度的学习课程,他们经常会感觉到力不从心,尤其是面对高中数学知识性强,涉及范围广,逻辑性强的特点,就会导致他们逐渐成为学困生。较多学困生的产生就会对整个班级学风造成一定的影响,与此同时会对教师的教学产生一定的阻碍作用。因此,教师有必要寻找相应的解决策略来有效提高学困生的学习效率。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
蒙玉洁[10]（2019）在《初中数学学困生学习兴趣培养的途径与方法研究》一文中研究指出初中数学是一门基础性很强的学科,在考试中所占的比重也很大。但是,随着初中数学知识难度的增加,一些初中生在学习数学的过程中感到十分吃力,成为了学困生。这些数学学困生大都是对数学很惧怕,或者对数学缺少学习兴趣。本论文就初中数学学困生学习数学时的问题和如何培养初中生对数学这一学科的兴趣进行论述。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
学困生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学知识概念具有严密逻辑性、抽象性,是锻炼学生思维能力、运算能力和猜想能力的基础学科,由于学习过程较为枯燥单调,导致一些学生的学习动机不强、态度冷漠、消极怠慢,在持续的情感、心理、行为因素影响下,逐渐成为"学困生",阻碍了自身对数学知识的理解和掌握。因此,为了进一步培养学生的探索精神和实践能力,让学生更好地体会数学作用和价值,本文从学习心理角度,对数学课"学困生"的影响成因进行了分析探讨,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学困生论文参考文献
[1].董建红.小学中高年级学困生阅读能力低下原因分析及对策研究[J].学周刊.2020
[2].金立成.数学课学困生成因分析及转化实践策略[J].小学科学(教师版).2019
[3].王岩.利用角色扮演调动学困生和留学生学习《细胞生物学》的积极性[J].课程教育研究.2019
[4].马永录.小学数学学困生转化策略研究[J].课程教育研究.2019
[5].项志娟.中学英语学困生转化策略分析[J].学周刊.2020
[6].高典红.浅谈中职学困生的转化[J].教育.2019
[7].高吉忠.中学数学学困生的成因分析及转化原则[J].课程教育研究.2019
[8].陈影.“学困生”转化之我见[J].广西青年干部学院学报.2019
[9].黄少维.论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略[J].学周刊.2020
[10].蒙玉洁.初中数学学困生学习兴趣培养的途径与方法研究[J].科学咨询(教育科研).2019
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