导读:本文包含了联合培养论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:科技局,研究生,教师,工作,产学研,澳大利亚,一颗。
联合培养论文文献综述
李想[1]（2019）在《辽宁省专业学位研究生联合培养示范基地揭牌》一文中研究指出本报讯 12月27日，航空工业沈飞民机与沈阳航空航天大学共同举行辽宁省专业学位研究生联合培养示范基地揭牌仪式，沈飞民机党委书记、董事长邓玉东，党委副书记、总经理李集生，沈航研究生院党委书记苏强等相关领导参加揭牌仪式。揭牌仪式上邓玉东指出，沈飞民机(本文来源于《中国航空报》期刊2019-12-31）
记者,杨圣沛[2]（2019）在《我市新增14家研究生联合培养(实践)工作站》一文中研究指出推动研究生联合培养，是深入实施科教兴国战略，深化产教融合、科教协同进程的重要举措。昨日，记者从市科技局了解到，2019年东莞市研究生联合培养（实践）工作站认定名单已公布，今年我市新增14家研究生联合培养（实践）工作站。经认定为工作站且通过验收的，市财政将(本文来源于《东莞日报》期刊2019-12-19）
张乐嘉,肖娟,宋红梅,吕凌云,于洋[3]（2019）在《综合医院与专科医院联合培养模式在儿科住院医师规范化培训中的应用》一文中研究指出目的探索综合医院与专科医院联合培养模式在儿科住院医师规范化培训的优势及可行性。方法对2016—2018年采用北京协和医院儿科与首都儿科研究所附属儿童医院联合培养方案(联合观察组)的规范化培训(规培)住院医师及2013—2016年采用北京协和医院儿科单独培养(单独培养组)的规培住院医师分别进行教学质量评价系统问卷调查。比较其调查结果,分析两组在规培质量、教学态度和能力、教学效果等方面的差异。结果联合观察组在规培内容方面优于单独培养组(P<0. 05);但在人文教育、启发式教学方面单独培养组更具优势(P<0. 05)。结论联合培养模式对于儿科住院医师规范化培训可行,且在规培内容方面可以丰富病种、提高规培质量。需要统一的教学模式、完善的监督和反馈机制来保证。(本文来源于《基础医学与临床》期刊2019年12期）
胡玲玲[4]（2019）在《校企政联合培养建筑类人才——以南通理工学院为例》一文中研究指出近年来,随着房地产行业的快速发展,对工程类应用型人才的需求也日益增长。校政企联合培养工程类应用型人才,保证了联合培养工作在叁方监督之下顺利平稳地进行,有利于实现多方共赢的局。(本文来源于《数码世界》期刊2019年12期）
李小琴[5]（2019）在《高职院校兼职教师与专任教师联合培养的对策研究》一文中研究指出以宁波职业技术学院为例,通过调查和访谈的方式,归纳兼职教师结构、建设、教学和管理中存在的问题以及专任教师存在的问题,根据存在的问题,研究高职院校兼职教师和专任教师联合培养的对策,共提出6大对策,以达到高职院校专兼职教师共同提高教学、科研及育人的目的,其政策建议已被学院的教务处、科研处等职能部门所采纳。(本文来源于《北方文学》期刊2019年33期）
苏建荣,张萍萍[6]（2019）在《论联合培养和实验平台共享在医学研究生教育中的作用和管理》一文中研究指出在医学研究生人才培养中,联合培养与实验平台共享可以明显提高研究生的科研素养,增强其创新能力;同样也可以促进导师间合作,拓展思路;充分利用双方的实验设备和教育资源,促进资源共享,提高仪器和设备的使用效率。(本文来源于《临床和实验医学杂志》期刊2019年22期）
余旖旎,鄢然[7]（2019）在《澳大利亚高校国际联合培养及其对中国国际化教育的启示》一文中研究指出论文从国际短期交流项目、国际双学位项目、本土双学位项目国际化以及政府政策支持等几个方面阐述了澳大利亚高校国际联合培养政策,并通过对这些政策进行分析评价得出其对中国国际化教育在品牌效应、特色竞争力以及国家政策指导等方面的启示。(本文来源于《大学教育》期刊2019年11期）
缪茸[8]（2019）在《新工科背景下校企地叁方联合培养模式研究》一文中研究指出随着国家教育部关于"新工科"理念的提出,以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济蓬勃发展。新经济时期,对新型复合型工科人才有迫切的需求,同时,对应用型本科院校人才培养模式和课程体系建设提出更高的要求,急需进行教育教学改革。针对应用型本科院校的实践教学现状,提出四点改革方案,在地方政府的协调下,依托地方经济和政策,构建产教融合、科教融合的联合培养模式,形成"校企地"叁方共赢的局面。运用此改革方案,进行实践教学改革,可以达到更优的改革成效。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年30期）
林宗保[9]（2019）在《闽台职业教育师资联合培养研究》一文中研究指出建设一支高素质的职业教育教师队伍是保证职业教育质量的关键,福建地区职业教育起步较晚、职业教育师资资源相对匮乏,而台湾地区拥有雄厚的师资力量和先进的职业教育理念。两岸同根同源,语言相同,文化相通,职业教育互补性强,开展闽台两岸跨区域职业师资联合培养是促进福建地区职业教育师资力量快速发展的重要途径。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年10期）
马立国,罗玉萍,刘丽娜[10]（2019）在《基于联合培养模式的建筑与土木工程专业学位研究生教育改革研究》一文中研究指出专业学位研究生教育起步较晚,发展迅速、规模急剧膨胀,目前的教育模式不适应社会需求,在各个培养环节需要深入改革。建筑与土木工程专业学位研究生教育目标是为用人单位培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。在教育过程中引入用人单位参与建立联合培养模式,以专业学位研究生成长成才为中心,以提升职业能力为导向,可有效提高研究生培养质量。联合培养模式主要改革内容包括:明确学位标准,修订培养方案;改革课程体系、创新教学模式;注重研究生实践能力,加强实践过程监管,加强实践基地建设,搭建联合培养平台;加强双师型师资队伍建设,完善双导师制;改革招生与就业。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年20期）
联合培养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
推动研究生联合培养，是深入实施科教兴国战略，深化产教融合、科教协同进程的重要举措。昨日，记者从市科技局了解到，2019年东莞市研究生联合培养（实践）工作站认定名单已公布，今年我市新增14家研究生联合培养（实践）工作站。经认定为工作站且通过验收的，市财政将
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
联合培养论文参考文献
[1].李想.辽宁省专业学位研究生联合培养示范基地揭牌[N].中国航空报.2019
[2].记者,杨圣沛.我市新增14家研究生联合培养(实践)工作站[N].东莞日报.2019
[3].张乐嘉,肖娟,宋红梅,吕凌云,于洋.综合医院与专科医院联合培养模式在儿科住院医师规范化培训中的应用[J].基础医学与临床.2019
[4].胡玲玲.校企政联合培养建筑类人才——以南通理工学院为例[J].数码世界.2019
[5].李小琴.高职院校兼职教师与专任教师联合培养的对策研究[J].北方文学.2019
[6].苏建荣,张萍萍.论联合培养和实验平台共享在医学研究生教育中的作用和管理[J].临床和实验医学杂志.2019
[7].余旖旎,鄢然.澳大利亚高校国际联合培养及其对中国国际化教育的启示[J].大学教育.2019
[8].缪茸.新工科背景下校企地叁方联合培养模式研究[J].科技经济导刊.2019
[9].林宗保.闽台职业教育师资联合培养研究[J].黑龙江教育学院学报.2019
[10].马立国,罗玉萍,刘丽娜.基于联合培养模式的建筑与土木工程专业学位研究生教育改革研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
论文知识图
