周群芳金坛市第一中学
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的状态，跃跃欲试的欲望，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。在多年的教学生涯中我深深地体会到教师应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中与学生建立一种良好的师生关系，做一个有魅力的英语老师。那么如何做一个有魅力的英语老师呢？
一、教师要转变教学理念，培养学生自主学习、创新发展的能力
传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，忽视对学生学习情趣的激发，特别是缺少语言的实践活动过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。因此要提高课堂教学的有效性，教师必须转变教育教学观念，创新教育教学模式，从有效推进和促进学生主体性实践活动入手，培养学生自主发展能力，以造就具有创新精神和实践能力的、个性品质得到和谐发展的、德育智育潜能得到有效激发的符合素质发展要求的高素质人才。
现代的教学模式要求课堂教学实践要体现学生的主体性。让学生自主实践，自我发展，提出问题，在教师引领下解决问题；提倡课堂的民主性，充分地尊重学生，开放学生的活动与思维空间，开发学生的多元智能。
在英语课上，教师一走进教室就要为学生创设英语情景和语言环境，使其身临其境，打开思路，进入角色，严禁训斥学生，给他们造成不良心理影响，一堂课，学生能否积极参与，完全取决于教师是否能激发学生的求知欲。因此，在课堂教学中，教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位，教师要从以“教”为重点逐渐转移到以学生的“学”为重心。着力培养学生主动学习，自主学习的能力，真正达到让学生“自求得之”的目的，以便提高学习效率。
二、教师一定要热爱学生，做到无私奉献
教育影响着一代代人的成长。而热爱学生正是教育的灵魂，是教师的基本要求。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着爱生之情，让每一个学生心底里沉淀的热情释放。自己要从经年的职业重复感中走出来，多为自己增添一点心灵的亮色，不断调整好心态。在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来，将爱当作一种习惯。热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去直接鼓励这种学习。这应是一种自发的行为，我们应具备一种对学生持续不断的敏感及关注。
三、教师在课堂上要充满激情
学生是课堂学习的主体，而情趣才是最好的老师，课堂学习效率的提高，高效课堂的实现，首先要发挥好学生的主体作用。
新课改理论指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识；同时还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动，做一个有魅力的英语教师。北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博认为；激情（Passion）是英语教学中唯一理性的动力。一个有魅力的英语教师应该充满激情。在组织教学中，学生是厌倦上英语课，还是期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。的确，激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。教师的激情是上好课的灵魂；教师的激情，能让课堂阳光四射；教师的激情能让课堂充满吸引力。只有拥有了激情的教师，才能更好地把学习的快乐传播给学生，才能让课堂充满活力，教育教学才会演奏出一首首流畅和谐动人的乐曲。我会常常提醒自己：做一个有激情的教师，让自己快乐教学，让学生愉悦学习。
当然，惟有激情是不够的，还要有宽容、严谨、沉稳等素质，总而言之，一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以振醒学生懵懂的迷梦。
曾有一位被老师、学生一致认为富于激情与魅力的英语老师这样道出他的经验：“在授课时大量运用不同声音、表情，仿佛在欣赏教学，对自己的内容感到兴奋，其嗓音去强调关键词、句，用其音质、体态去赢得学生的注意力。那么学生们将告诉你热情是有感染力的，它使课堂活跃，也显示你的教学态度与风范，且还能促进理解。”
四、教师要努力提高自身素质
时代不同了，社会正在不断地发展和进步。联合国科教文组织提出现代青年应当“学会做人，学会关心，学会相处，学会学习”，而其中“学会学习”恰恰也是我们教师十分缺乏的一种现代社会所必备的品质。
教师作为课堂教学的组织者和指挥者，对自己要严格要求，要养成终身学习的习惯。语言总是随着社会的发展而发展。现代媒体及教学手段的高度发展打破了英语课堂教学的封闭性，拉近了与世界的距离，互联网的发展更是给人一种“世界就在眼前”的感觉。外教进入了中学英语教学，为英语教学提供了巨大的推动力。外教以其地道的语言、灵活的教法激发了学生的极大兴趣。如何在这个新的时代内掌握英语教学规律和利用现代媒体是每一个英语教师迫切需要解决的问题。这就要求每一个教师不断地学习和充电，确保自己的知识更新和提高。
教师作为人类文明的传播者，应跟上时代发展的步伐，不断地学习语言技能、教学艺术，不断提高自我素质。要想在课堂上挥洒自如，游刃有余，并非一日之功。榜样的力量是无穷的，如果说一个教师能讲一口流利纯正的英语，并能用流利的英语向学生传递着当今世界的最新信息、学生身边的最有趣的事，学生一定会对这位老师佩服得五体投地，有意无意地模仿，并养成用英语进行交流、交际的习惯。教师的专业知识必须是丰富的，用丰富的知识征服学生。俗话说：亲其师，信其道。因此教师要把工夫下在课外，课前要吃透教材，深究两纲，确定准确目标，把握好重难点，根据教材内容，精心设计风格各异的教案，上好每一节课，提高45分钟的教学效果。