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教材插图是学生学习历史一种不可缺少的载体，对于历史教学又是必不可少的教学资源，寓知识性、形象性、趣味性等特点于一身。充分、恰当、有效地使用教材插图辅助历史教学，能够在一定程度上提高学生对历史学习的兴趣和积极性，提高学生获取历史信息的能力和历史思维能力。
随着新课程改革的推进及历史教学的实际需要，目前很多学者及一线教师倾向于按照插图内容来对教材内容分类。分类方法不尽相同，都有一定的道理，但都由于作者对于历史插图定义的理解和采用的分类法的不同而有一定差异，同时又有相通之处。结合本人在教学实践中对教材的观察及教学实际运用情况，教材插图按内容形式可分为历史文物图、历史地图、历史人物图、历史事件情节图、漫画图、数据图表等六类。
一、历史文物图
《辞海》中对文物的解释是：留存或埋在地下的历史文物，通常情况下包括：具有巨大的纪念价值的历史建筑、遗址、遗迹等；具有历史、艺术、科学价值的古建筑、古遗址、古墓葬、工艺品、石窟寺石刻、工艺美术作品等；革命文学、历史、艺术、科学价值的古书籍等。这些类型的插图大量分布在历史教材中，几乎每一课内容都会配有这些插图。
比如在第一单元的《古代中国经济的基本结构与特点》中，《发达的古代农业》中就有“浙江河姆渡遗址的稻谷遗存”图、“骨耜”图、“石犁”图以及“铁犁犁冠”图等。《古代手工业的进步》中有“二里头青铜器”图、“唐朝秘色瓷”图、“三星堆青铜礼器”图以及“马王堆出土的素纱单衣”图等。第3课《古代商业的发展》中有“汉朝货币”图、“唐朝货币”图、“北宋纸币的铜版拓片”图等；第4课《古代的经济政策》中有“明朝的鱼鳞图册”图等。
二、历史地图
历史地图是人类历史活动的空间展示，与人类的政治、经济、军事、文化等活动密切相关，史学家根据历史遗存、考古资料、文献资料等进行绘制，主要包括历史版图、历史战争示意图、态势图、路线图以及分布图等。历史地图具有直观性的优势，有助于教师帮助学生减少历史学习的困难。
如第3课《古代商业的发展》中的“唐朝长安城平面图”、第5课《开辟新航路》一课的“新航路开辟示意图”、第6课中《殖民扩张与世界市场的拓展》的“1750年英法在北美的殖民地图”等。
三、历史人物图
历史活动的主体就是历史人物，历史人物所进行的所有活动就像是历史的一面镜子，学生通过对历史人物的插图进行研究的过程，可以有效地帮助学生克服对历史人物产生的感性认识，帮助他们更加理性地去学习了解这些历史人物以及他们的历史事件。
历史人物图又可分为两种：一种是因年代较为久远、缺乏照相技术而描绘的人物图，比如第5课的《开辟新航路》的“葡萄牙的亨利王子图”等；一种是通过照相技术呈现的人物图，如第14课《物质生活与习俗的变迁》“民国时期的新式婚礼”中的四个人物图、第18课《罗斯福新政》的“罗斯福图”等。
四、历史事件情节图
历史事件情节图是对客观存在的历史场景的生动描述和再现，包括人类的政治生活、经济生活等方面。如第19课“战后资本主义的新变化”一文中配有上世纪50年代联邦德国车厂图，这是在经历二战的阴影以后德国迅速地发展经济，实现了快速恢复的生动真实的写照。
五、历史漫画
历史漫画往往采用一种具有幽默感或讽刺性的手法，对历史人物或事件进行描述，以生动夸张的手法吸引学习者的眼球。漫画直观性的优势能很大程度上激发学生对历史知识的学习兴趣，帮助学生更好地理解历史知识，如第11课中配有的“夸大宣传画”等。
图5.夸张的宣传画
六、数据图表类图
数据图表将抽象的历史直观、形象地通过数字、图示量化展示出来，具有较强的说服力和实证性。数据图表通常情况下被分为以下的几种类别，即表格数据图、饼状图、曲线图以及柱状图。
比如第7课《第一次工业革命》中配的“英国就业人口比重”就是饼状图。