基于学习过程数据的初中语文教学研究——以《非连续性文本中观点评价题指导》复习课为例

基于学习过程数据的初中语文教学研究——以《非连续性文本中观点评价题指导》复习课为例

论文摘要

数据的采集和分析,有利于对教学提供个性化和精准化的教学支持,并且能对学生的学习全过程进行及时诊断反馈。本文结合语文学科特点和教学实际,从数据的采集与分析、精准化选择、个性化辅助教学三方面入手,以复习课为例,阐述基于学习过程数据的个性化教学的实践。从而更细致、精确、全面地关注学生的学习过程,促进学生个性化学习和思维发展,真正提升学生的核心素养。

论文目录

  • (一) 采集学生“起点”数据, 确定教学内容
  • (二) 关注学生“实时”数据, 活化教学方式
  • (三) 注重学生“全程”数据, 多元评价方式
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 赵峥桢

    关键词: 初中语文,数据采集,数据分析,个性化教学

    来源: 浙江教育技术 2019年01期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,信息科技

    专业: 教育理论与教育管理,中等教育,计算机软件及计算机应用

    单位: 浙江师范大学附属嘉善实验学校

    分类号: G434;G633.3

    页码: 36-38

    总页数: 3

    文件大小: 1221K

    下载量: 20

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