导读:本文包含了教学实践能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教学实践,思维能力,能力,师范院校,师范生,互动,为本。
教学实践能力论文文献综述写法
张宁[1]（2019）在《基于思维能力培养的小学英语阅读教学实践》一文中研究指出在小学英语阅读教学中要注重培养学生的思维能力,这是英语教师需要长期坚持并不断探索的课题。实践证明,教师可以以"预习单"梳理教学内容,激发思维活动的动机;以"问题链"引导文本解读,发展思维品质的深刻性;以"白描手法"描绘关键人物,淬炼思维品质的批判性;以"思维导图"迁移语言输出,探究思维品质的独创性。由此来发展学生的各项思维能力,提升学生的英语核心素养。(本文来源于《教学月刊小学版(综合)》期刊2019年12期）
孙明月[2]（2019）在《以生为本 能力分层——高职院校服装专业分层教学实践研究》一文中研究指出服装专业是高职院校中极具特色的专业之一,对满足社会经济发展的需求,实现高职学生多元就业等方面有积极影响。高职院校服装专业在教学中具有实践性较强的特点,因此在教学过程中教师应积极创新教学模式,了解学生的实际情况,做到以生为本,按照学生的能力进行分层教学。社会对服装专业的人才提出不同的要求,这就需要对不同能力层的学生进行按需教学,让学生在掌握服装专业基本技能的同时,也能熟悉岗位的实际要求。但是就目前来看高职服装专业在教学中,依然存在一些不足,对学生综合素养的提升造成一定影响,因此本文针对这些问题提出有效的应对措施,希望为提升高职服装专业学生的全面发展提供一些参考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
史香君[3]（2019）在《指向思维能力培养的高中地理教学实践》一文中研究指出思维能力培养是高中地理教学的重要目标,高中地理教师需要创新教学实践,优化教学策略,通过多元化教学途径培养学生的地理学科思维能力,发展学生的探究思维和创造性思维,助推学生形成地理学科素养。(本文来源于《中学课程资源》期刊2019年12期）
黄仙凤[4]（2019）在《利用“智慧教室”进行自主学习能力培养的教学实践——以“减数分裂”为例》一文中研究指出为了培养学生的自主学习能力,在教学活动前利用学习单引导学生完整阅读和深度阅读;在教学活动中利用互动式信息技术引导学生学会分析、理解核心概念,合作互评建立核心概念模型;在教学活动后进行微课分层推送,帮助学生再次加深核心概念和知识的理解和巩固,养成自主学习习惯和能力。(本文来源于《中学理科园地》期刊2019年06期）
祝志国,张海峰[5]（2019）在《PBL模式下提高师范院校体育教育专业学生教学实践能力的可行性研究》一文中研究指出本文运用实验法检验PBL教学模式培养师范院校体育教育专业学生教学实践能力的可行性,并探究其原因。结果证明,PBL教学模式可以提高体育教育专业学生的教学实践能力。这主要是因为PBL教学模式可以明确学习目的,增强学习成就感,促进知识构建。减少传统教学模式的影响,改变教学管理方式使其符合PBL模式,有助于教学质量的进一步提高。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年24期）
王雪飞,戴银杏[6]（2019）在《加强习题研究 提升命题能力——一道习题的教学实践与思考》一文中研究指出针对一线教师处理习题过于简单化、分析习题更多地注重结果而忽视对学习策略的指导以及命题能力日渐弱化的现状,教师在教学实践中应努力研读教材选"好题"、研磨析题寻策略、自主命题促发展。通过深入研究每一道习题,不断"磨"出有思维价值的好题,使学生的思维在问题不断推进的过程中得到尽可能多的锻炼,也使教师的命题能力得到不断的提升。(本文来源于《教学月刊小学版(数学)》期刊2019年12期）
石光清,房芳[7]（2019）在《在小学数学教学实践中学生能力的培养策略浅探》一文中研究指出学校教育的目的是为社会发展培养新型人才,学校教育中,提升人才综合能力是教学的重要工作。小学时代的数学课程则是最有效的人才培养组成课程之一。在数学课堂上,老师要通过营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,从而潜移默化地提升学生综合能力。本文针对于我国小学数学教学中的问题,简述了提升学生综合能力和综合素质的有效方法。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
沈月军,张少芳[8]（2019）在《初中语文教学实践中学生创新能力的培养》一文中研究指出在经济全球化的背景下,各国之间的竞争主要体现在综合国力之上,而创新就是提升综合国力的有效途径,为此我国始终把创新列为学校教育的重点内容,培养具有创新能力的优秀人才是我国人才培养的战略目标,初中语文作为学校教育的重要组成部分,要把提升学生的创新能力作为核心教学内容,本文就初中语文教学实践中学生创新能力的培养进行研究和分析。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
郝薇[9]（2019）在《基于语言模因理论的高职学生跨文化交际能力培养的课堂教学实践模型有效性研究》一文中研究指出在我国高职院校的教学工作中,语言教学是其中的重要教学内容,随着我国对外开放程度的不断提高,外语已经成了当前社会人才必不可少的重要技能,而高职院校想要通过语言教学提高学生的语言应用能力和交际能力,就必须要对学生进行跨文化交际能力的培养,这是语言教学必不可少的内容。目前我国很多高职院校在语言教学的过程中,由于教学理念落后等原因,导致教师忽略了对学生的跨文化意识培养和跨文化交际能力的培养,学生只掌握了相关的理论知识,却缺乏实践应用能力,这对于学生素养的提高是十分不利的。所以本文就对高职院校学生跨文化交际能力培养的课堂教学进行探究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
张丹,毛艳晨[10]（2019）在《U-G-S协同培养高校师范生教学实践能力的研究——以Y学院为例》一文中研究指出近年来,我国经济发展迅速,社会竞争不断提高,国民生活质量上升,社会对高质量小学教师的需求越来越大。广西Y学院地处桂东南,主要是为当地培养优秀的师资人才,在教师教育专业发展和课程改革方面做了许多有益的探索和尝试。本研究通过对Y学院在校师范生实践情况进行的调查,发现师范生在教育教学实践中存在的问题有师范生教学技能训练积极性较低,师范生技能训练效果低下、师范生实习试课效果不佳等,通过进一步分析和探究,提出了政府和高校共同制定相关管理制度、加强政府、高校与小学之间的多方合作交流、学院应加强教学技能训练管理等对策,来提高小学卓越教师的培养质量。(本文来源于《智库时代》期刊2019年47期）
教学实践能力论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
服装专业是高职院校中极具特色的专业之一,对满足社会经济发展的需求,实现高职学生多元就业等方面有积极影响。高职院校服装专业在教学中具有实践性较强的特点,因此在教学过程中教师应积极创新教学模式,了解学生的实际情况,做到以生为本,按照学生的能力进行分层教学。社会对服装专业的人才提出不同的要求,这就需要对不同能力层的学生进行按需教学,让学生在掌握服装专业基本技能的同时,也能熟悉岗位的实际要求。但是就目前来看高职服装专业在教学中,依然存在一些不足,对学生综合素养的提升造成一定影响,因此本文针对这些问题提出有效的应对措施,希望为提升高职服装专业学生的全面发展提供一些参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学实践能力论文参考文献
[1].张宁.基于思维能力培养的小学英语阅读教学实践[J].教学月刊小学版(综合).2019
[2].孙明月.以生为本能力分层——高职院校服装专业分层教学实践研究[J].智库时代.2019
[3].史香君.指向思维能力培养的高中地理教学实践[J].中学课程资源.2019
[4].黄仙凤.利用“智慧教室”进行自主学习能力培养的教学实践——以“减数分裂”为例[J].中学理科园地.2019
[5].祝志国,张海峰.PBL模式下提高师范院校体育教育专业学生教学实践能力的可行性研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[6].王雪飞,戴银杏.加强习题研究提升命题能力——一道习题的教学实践与思考[J].教学月刊小学版(数学).2019
[7].石光清,房芳.在小学数学教学实践中学生能力的培养策略浅探[J].读与写(教育教学刊).2019
[8].沈月军,张少芳.初中语文教学实践中学生创新能力的培养[J].中华少年.2019
[9].郝薇.基于语言模因理论的高职学生跨文化交际能力培养的课堂教学实践模型有效性研究[J].校园英语.2019
[10].张丹,毛艳晨.U-G-S协同培养高校师范生教学实践能力的研究——以Y学院为例[J].智库时代.2019