导读:本文包含了操作能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:操作,能力,小学,自闭症,数学教学,自然物,初中。
操作能力论文文献综述
张小荣[1]（2019）在《细“微”之处见真章——巧用显微镜培养六年级学生的“微操作”能力》一文中研究指出微生物世界是一个复杂而神奇的世界。引领学生通过显微镜进入微生物世界,感知微生物的存在,能提升他们在学习生活中的微观察、微操作能力。六年级的学生,已经学习了常见的动物、植物、人体这些生命体,了解了它们的一些共同特征,但对于微生物世界仍非常陌生,对于显微镜的操作也不够熟练,在实验中经常会出现这样那样的一些错误。他们对于微生物世界具有强烈的好奇心,这种好奇心和求知欲是推(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
石晓丽[2]（2020）在《利用自然物开展区角活动,培养幼儿的动手操作能力》一文中研究指出幼儿园活动区的创设与幼儿的发展是息息相关的,更是紧密相连的,因为幼儿每天都是在一些丰富多彩的活动中渡过并得到身体发育的,每一项具体的操作活动可以促使幼儿学习特定的知识,培养特定的技能及手眼协调的能力,并且幼儿在玩中学会交往,同时让他们感受到互助合作的乐趣。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
宋军[3]（2019）在《浅谈如何提高学生的实验操作能力》一文中研究指出小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学小实验贯穿在整个的小学科学的教学过程中,因此,小学生的实验操作能力成为科学教学中的重中之重。但是在实验操作过程中,很多学生却不能认真对待实验,一直抱着一种玩的态度,导致学生的参与率低,相互之间合作不够。如在小组探讨活动中,有些学生只关注自己的事情,不理会老师(本文来源于《教育》期刊2019年50期）
郑玎[4]（2019）在《小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力》一文中研究指出小学阶段的学生智力尚处在发育的基础时期,他们的理解能力也比较弱,因此他们对于数学知识和方法只有通过数学实践活动才能更好的理解和掌握。如果仅凭教师满堂灌输的形式,学生是很难理解通透的。数学是人类发展过程中做出来的,只有让学生亲历数学形成和发展的过程,才能更深刻地理解数学知识。本文从课堂实际教学出发,对如何在小学数学教学中培养学生的动手操作能力进行了分析。希望通过广大教师的努力,不断提高小学数学课堂教学质量。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
李贤明[5]（2019）在《在小学数学教学中培养动手操作能力》一文中研究指出数学是体现逻辑思维能力和空间想象能力的一门综合性学科,在学生的整个学习生涯中担任着非常重要的角色。在小学阶段,老师应该将动手操作能力应用到数学的教学过程中,让学习数学的过程变得生动有趣,让学生喜欢上数学,从而提高学生的数学学习能力。本文主要介绍了如何在小学数学教学中培养动手操作能力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
陈锐[6]（2019）在《如何在初中物理教学中培养学生的实验操作能力》一文中研究指出由于我国学生普遍实验操作能力不足,教育部越来越重视对学生实验操作能力方面的培养,社会也逐渐呈现出对动手能力的强烈需求。为了适应教育的改革以及时代的需求,作为学生物理知识启蒙阶段的初中应该积极响应教育部的指示以及时代的发展,注重初中生在实验操作能力方面的培养,帮助学生逐步提升思考能力和动手能力。因此,下面,本文将浅谈如何在初中物理教学中培养学生的实验操作能力,以此来供相关人士参考与交流。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
韩梅[7]（2019）在《如何在美术活动中培养幼儿的动手操作能力》一文中研究指出随着新时期社会及经济的快速发展,社会对幼儿教育也提出了新的标准和更高要求。幼儿教育是终生教育的开端,也是学校教育的重要基础,对于孩子的一生都将产生深远影响。创新幼儿教育,培养学生良好的认知、习惯,有助于促进幼儿综合素质的全面发展。其中,美术活动作为幼儿园一日活动的重要组成部分,不仅能够发展孩子的思维意识,更将锻炼其良好的动手能力。基于此,本文展开对美术活动中培养幼儿动手操作能力的探究。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
惠华敏[8]（2019）在《培养自闭症儿童动手操作能力的实践与思考》一文中研究指出自闭症儿童的康复训练有多种形式,但大多收效甚微。笔者曾尝试对自闭症儿童实施动作模仿训练,由机械模仿过渡到有意义模仿,进而培养自闭症儿童主动学习的意识。对于该类自闭症儿童,可以进一步尝试培养他们的动手操作能力,从基础的训练晋升为有效的操作训练,到最终掌握一定的生活技能。针对如何提高自闭症儿童的动手能力,以及如何提高自闭症儿童的康复效果,本文就一个自闭症儿童动手操作能力训练的典型案例进行细致的分析。(本文来源于《安徽教育科研》期刊2019年21期）
陆金华[9]（2019）在《初中化学实验操作能力的培养策略》一文中研究指出化学是一门以实验为基础的学科,然而,由于长期以来受到"应试教育"思想的影响,许多中学理化生教师对实验教学不重视,造成大多数学生实验操作能力都很差。素质教育的一个重要方面就是培养学生的实践能力,提高学生的科学素质。这就要求教师在化学教学中要充分认识到实验教学的重要性,让学生更多地动手做实验,在实验中不断提高自身的化学学科核心素养。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年21期）
连维平[10]（2019）在《浅谈如何提高中职生的实践操作能力》一文中研究指出中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国,能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神;具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具(本文来源于《科普童话》期刊2019年44期）
操作能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
幼儿园活动区的创设与幼儿的发展是息息相关的,更是紧密相连的,因为幼儿每天都是在一些丰富多彩的活动中渡过并得到身体发育的,每一项具体的操作活动可以促使幼儿学习特定的知识,培养特定的技能及手眼协调的能力,并且幼儿在玩中学会交往,同时让他们感受到互助合作的乐趣。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
操作能力论文参考文献
[1].张小荣.细“微”之处见真章——巧用显微镜培养六年级学生的“微操作”能力[J].小学科学(教师版).2019
[2].石晓丽.利用自然物开展区角活动,培养幼儿的动手操作能力[J].学周刊.2020
[3].宋军.浅谈如何提高学生的实验操作能力[J].教育.2019
[4].郑玎.小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[5].李贤明.在小学数学教学中培养动手操作能力[J].当代家庭教育.2019
[6].陈锐.如何在初中物理教学中培养学生的实验操作能力[J].课程教育研究.2019
[7].韩梅.如何在美术活动中培养幼儿的动手操作能力[J].试题与研究.2019
[8].惠华敏.培养自闭症儿童动手操作能力的实践与思考[J].安徽教育科研.2019
[9].陆金华.初中化学实验操作能力的培养策略[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[10].连维平.浅谈如何提高中职生的实践操作能力[J].科普童话.2019
论文知识图
