王培（永城市酇阳乡中心小学河南商丘476000）
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）06-0000-01
小学语文新课标指出:“学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文教育实质是对人的培养和塑造，其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。因此，如果我们在语文课堂教学中关注学生的发展，建构新型的课堂，我们的语文教学就会有一个很大的进步。
关注学习材料的储备性，尽量把学生的眼光引向课本外那无边无际的知识海洋。因此,在课堂教学中要开发学生已有的知识和经验，把学生头脑中储备的与学习新知有关的材料充分地挖掘出来，优化组合，这样才有利于学生的知识建构。创新的教学要从封闭走向开放，开放教材和课堂，给学生提供“凭借”的机会，实行大语文教学观念，使课堂教学与课外活动沟通，课内打基础，课外求发展。这里主要讲的有四点：
首先，向课外开放。课前可让学生去感知、去体验，开放学习，让学生事先了解课堂学习内容的背景材料，作好学习的铺垫；课堂学习结束后，可凭借“例子”，尽力拓展，把学生知识的触角引向广阔的知识领域。如语文课学习了电影《英雄儿女》的插曲《英雄赞歌》后，可以让学生去阅读书籍，收集淮海战役中英雄人物的资料，然后为英雄人物建立小档案,内容可以包括:姓名、性别、年龄、生活年代、主要事迹、精神品质等等。
其次，向学科开放。鲁迅先生当年在教育文学青年搞创作时就说过，学文学的不能只看文学方面的书籍，空闲的时候要翻翻自然科学方面的文章，粗略了解一下这方面的知识，开阔视野，丰富头脑，不至于自己画地为牢，除了文学别的什么也不知道。鲁迅的教诲至今没有过时，仍有现实意义。例如，语文课的教学，可以向自然课开放，让学生到实验基地看一看，培养学生的观察能力；向数学课开放，可让学生亲自算一算、比一比；向美术课开放,可让学生画一画、涂一涂；向音乐课开放,，可让学生听一听、唱一唱等等。另外,体育课中趣味游戏、自然常识中奇妙实验,音乐课中精彩舞蹈,班队课中快乐活动等又成为学生写作的素材。这样“你中有我,我中有你”，整体前进，学生学得有趣、学得生动,实践能力和创新能力易于发展。
第三，向社会开放。“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”课堂教学应以教材为凭借,让学生投身于五彩缤纷、五光十色的社会生活。要利用现代信息媒体，听广播、看电视、看录像、看VCD、上网等,拓展学习渠道，让学生充分利用校外世界的教育资源。教师则适时指点、引导,使学生尽情地学习，享受开放学习的乐趣。例如，儿童喜欢收看动画片《喜洋洋和大灰狼》，教师要积极引导，让他们叙述故事情节或写观后感想。再如，中央电视台教育频道开设的《中小学同步辅导》，教师要积极引导学生收看，给学生讲明那里都是最优秀的教师在讲课，在学校课堂上听不懂或有疑惑的内容，可以在这里得到满意的结果。
第四，向大自然开放。千姿百态，万千气象，美丽如画的大自然是孩子们最喜欢涉足的乐园，教师要指导学生利用周末或假期到大自然中去畅游。如学习了《浙江潮》、《观潮》之后，教师可以让学生游览当地旅游景点，参观革命圣地和烈士陵园，然后练习写作游记散文。春天来了，百花盛开，万紫千红，教师应组织学生踏青游春，尽情去享受大自然的美景，而后写出游春的日记或文章。