张海莉（陕西省麟游县镇头初级中学陕西省麟游县721599）
摘要：随着新课程教育的不断改革，对初中音乐教学提出了相应要求标准，其中明确提出在教学过程中，要注重学生欣赏能力的培养和提高。随着素质教育的提出和实施，使得教育教学活动凸显的更加综合化和多元化。在以往初中音乐教学中我们可以看到，由于受传统教学模式和应试教育理念的影响，教师在教学过程中只是一味地注重学生的音乐理论知识教学，而忽略了对学生的音乐综合能力的培养和提高。在素质教育背景下，使得学生的音乐审美能力逐渐被提高重视。因此，本文针对于初中音乐赏析课中学生欣赏能力的提高进行了详细分析与探讨，仅供参考。
关键词：初中音乐教学；赏析课；欣赏能力；提高
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-144-01
引言：初中音乐作为初中教育体系中一项重要教学内容，不仅能够陶冶学生情操，同时还可以培养学生的欣赏能力和鉴赏能力。对于初中音乐教学来说，其教学目的主要体现在既要让学生对音乐理论知识有一个充分的理解和掌握，同时还要让学生喜欢上音乐，并充分感受到音乐中所包含的乐趣。但是由于长期受应试教育理念的影响，学校和教师只是一味的注重学生的文化课程教学，而使得音乐教学被严重忽视，这对于学生艺术审美能力的培养和提高将有着严重不利影响。笔者结合自身实际教育工作经验，针对于初中音乐欣赏课中如何提高学生的欣赏能力，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
一、激发学生音乐学习兴趣，加强学生自主学习能力的培养和提高
俗话说：“兴趣是一个人最好的老师和动力”。如果学生一旦对音乐学习产生极大兴趣，那么将会把更多的热情投入到学习当中，进而实现高效学习效果。所以，由此可以看出学生学习兴趣在初中音乐教学中是如此的重要。因此，作为初中音乐教师在教学过程中要注重学生音乐学习兴趣的培养。采用多样化教学方法，提高学生课堂学习参与的自主性和积极性。不仅可以有效提高自身教学质量和教学效果，同时还可以加强学生自主学习能力的培养和提高。例如：在对学生讲解“春江花月夜”这一音乐作品时，教师在教学前可以先让学生对《春江花月夜》这首诗歌进行了解，并理解和掌握这首诗歌的创作背景和其中所包含的情感及内涵。然后再开展教学活动，让学生对这一音乐作品进行赏析，并找出其中所包含的情感。再例如：在学习“银屏之歌”这一音乐作品内容时，可以让学生将自己比较喜欢的音乐作品同学和教师进行展示，并鼓励学生大胆说出自己喜爱的原因。这样做不仅可以使学生的主体性得到充分体现和发挥，同时还可以有效调动学生音乐学习兴趣和课堂参与积极性，进而提高课堂整体效果。
二、突破教材限制，做到“循序渐进”教学
对于学生音乐欣赏能力的培养来说，绝不是在短时间内就可以提高的，而是需要一个长期坚持和积累的过程。所以要想提高学生音乐欣赏能力，那么作为初中音乐教师在教学过程中，就要注重对学生的“循序渐进”教学。由简单到复杂、由容易到困难。这样做既可以帮助学生有一个更容易的接受和理解，同时还可以有效加强学生综合音乐鉴赏能力的培养和提高。除此之外，教师还要突破教材限制，结合教学和学生实际情况，有针对性和目的性的制定出科学合理的教学计划和安排。例如：在学习“红旗飘飘”这一单元内容时，教师在教学过程中可以完全放手，让学生占据课堂主体地位，让学生说出自己所了解的有关“爱国情怀”类型的音乐作品，并向同学和教师表达出自己对音乐作品的理解和分析。对于这一单元内容来说，实际上与前几个单元内容都有着密切联系。这样做不仅可以
加强学生艺术审美能力的培养和提高，同时在一定程度上还可以使学生的学习情况得到及时反馈。
三、激发学生想象力，培养和提高学生音乐审美能力
对于学生音乐审美能力的培养来说，如果仅仅依靠教师的讲解，那么将很难得到提高。所以，必须要让学生自助感悟和自助反思。这就要求音乐教师在教学过程中，不能一味地结合教学内容开展课程教学活动，而是要注重学生思维想象的调动，积极鼓励和引导学生能够利用自己的方式对艺术文化进行欣赏和赏析。初中阶段作为学生鉴赏能力培养的初级阶段，所以在这一阶段作为初中音乐教师不要引入大量人物情感和特点等内容。这样做在一定程度上能够对学生的自身思
维想象造成严重的限制。帮助和引导学生将自身的思维想象力发挥到最大化，并学会用自己的思维想法对音乐作品进行鉴赏。不仅可以使学生对音乐作品有一个更进一步的理解和掌握，同时还可以促进学生的欣赏水平得以有效提升。例如：在对《流水》这一音乐作品进行赏析时，教师可以先向学生播放这首音乐作品，然后在学生听过后提出几个课堂问题。如：“同学们，你们知道这首音乐作品向我们表达了怎样的思想情感呢”？或者“在这一音乐作品中都包含了哪几种乐器”？等等相关问题。通过课堂问题提问，调动学生思维想象，提升学生音乐欣赏水平和能力。
结束语：
综上所述，由此可见要想在初中音乐赏析课中更好的培养和提高学生的欣赏能力，既要激发学生音乐学习兴趣，培养学生自主学习能力，又要突破教材限制，做到“循序渐进”教学，同时还要注意学生思维想象能力的培养，进而实现高效音乐教学质量和学生学习效果。
参考文献：
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