〔摘要〕音乐是情感艺术，是心灵的语言，是初中阶段学生重要的基础知识与技能教育之一。然而在农村，初中的学生音乐知识极其贫乏，绝大多数学生根本不识谱，因为农村的大部分小学师资力量不足，无法开设音乐课，有的学校即便开了，也只是课表上有。另外中考时不考音乐，这使老师、家长、学生对音乐产生偏见，上课时消极对待。针对此状，音乐教师要在研究教材的基础上，精心设计教法，通过多渠道、多内容、多形式调动学生的学习积极性，让学生有兴趣地去学习。
〔关键词〕兴趣培养初中生音乐学习
1利用教师的人格魅力激发学生学习音乐的兴趣
在短短的四十分钟之中，教师是关键。教师要用自己特有的人格魅力，让学生喜欢你，建立融洽、和谐、民主、平等的师生关系，要做到以情激人，以情育人。一方面，教师必须尊重、关爱每一个学生，尊重学生人格，理解学生情感，用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的语言来缩短师生心灵间的差距，把学生视作共同学习的伙伴，建立民主、平等、和谐的师生关系，并及时赋予他们积极的评价和鼓励，善于发现学生的点滴进步，不断增强他们的自信心和进取心。另一方面，教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究学生的心理发展状况，利用多种方法引入新知识。创造积极的学习状态，发挥自身素质的特长，努力做到“启发有方，诱导得法”。音乐教师是“美的传播者”，要让学生对音乐教师感兴趣，首先，音乐教师应具备过硬的专业知识和纯熟的技巧技能。在教学的同时，还要善于表现自己的专业水平，展现知识技能，完善理论与实践的有机结合。但是，一定要注意度的把握，不要把自己的展现变成表演，要是这样，就把教学的真正目的舍弃了；同时还要具备与音乐有关的知识技能。在教学中，要让学生能够被自己丰富的知识和过硬的技能所折服。
2从生活体验中激发学生学习音乐的兴趣音乐源于生活又服务于生活，现代社会生活伴随着大量的音乐现象，如用于节日庆典的礼仪音乐；用于广告、舞蹈的实用音乐；用于休闲、影视的背景音乐等，都与我们的生活密切相关，由此可见，音乐不仅能塑造形象、表达情感，还能点缀人们的生活，满足人们的需求，它已走出供人们娱乐、欣赏的圈子而体现出与人的生活息息相关的实用性。例如有专家曾做过实验，给母鸡放音乐能提高产蛋量，给奶牛听音乐也能增加产奶量，看来我们需要另眼相看“对牛弹琴”了。结合生活中的音乐现象，引导学生从生活体验入手，主动探究、思考音乐对人生的意义，诱发音乐兴趣，使音乐学习成为一项具体的、艺术化的生活体验。
3采用多种形式的教学方法激发学生学习音乐的兴趣
随着中学学科的增加和分化，学生学习音乐的兴趣会出现不稳定性，这就要求教师要选择灵活多变的教学方法，如果教师富有激情，讲授生动、唱奏优美，学生的兴趣会逐渐浓厚并得以巩固。如有位教师在讲授“音乐作品的时代风格”时，将音乐作品与学生熟知的历史事件相联系：“九一八事变”东北沦陷———《松花江上》；“一二九运动”华北危机———《毕业歌》；“七七事变”抗战全面爆发———《太行山上》等，这样将音乐、历史相互融合，不仅掌握了音乐创作的时代背景，而且也理解了音乐的时代风格，使学生感到这种教学方法既生动活泼，又富有情趣性。具体可以从以下几个方面去做：让教学内容有“新鲜”感，使学生兴趣倍增；突出高潮的“化彩乐段”，有个精彩的结尾；设计具有个性特色的教学方案吸引学生要学。另外，在每节课的开始是很重要的，开头开的好，学生有兴趣了，对整堂课的授课能起到很重要的作用的推动作用。导入新课时，教师把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、会说话的眼睛传达给学生，取得感知以形，晓之以理的效果。例如，利用故事导入。用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的题材、内容表达出来，可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
4通过多种学科相互渗透激发学生学习音乐的兴趣
现代教育提倡多种学科相互渗透的综合教育。在教学时找出音乐与其他学科之间的联系，使音乐教学保持一种开放的态势，以激发学生学习音乐的兴趣。例如诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等音乐的姊妹艺术大都有视觉的可感性或文字的语义性，这些恰好与音乐情感表达的概括性和艺术表现的非具象性相互补充，将其综合不仅丰富了音乐的艺术表现形式，而且使绚丽多姿的综合艺术又满足了人的多方面的审美需求。再如音乐与语文中的诗词；音值、节奏与数学中的数量概念；节奏与自然现象、人的生理现象；节奏与体育的广播操、韵律操；音乐的风格特点与其产生的民族、地理、环境、历史条件、语言特点、生活习俗等各不相同，在教学中将音乐与它们综合起来，不仅突出了音乐文化这条主线，而且拓宽了学生的音乐视野，提高了音乐文化素质。
5创造良好的音乐文化氛围激发学生学习音乐的兴趣
创建学习音乐的良好校园文化氛围，有利于激发学生的学习兴趣。如利用校园广播举办“每周一歌”、“每天一曲”的音乐节目；也可结合不同节日开展歌咏比赛、文艺汇演、音乐会等活动；还可组建合唱队、舞蹈队、组织音乐知识讲座等，使课内所学的知识在课外得以延伸、拓展，让学生在喜闻乐见的音乐活动中发展兴趣。在音乐教学中，教师要“以学生发展为本”，通过建立自主、合作和探究的学习方法，使学生真正体验到学习的成功与愉悦，体会音乐与生活的联系，感受音乐的乐趣，激发学生学习主体创造的积极性，树立学生学习的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受学习的快乐。
作者单位：河北省沧县汪家铺乡中心校