关键词：高中；语文；朗读
前言：学生通过对文本的朗读，对文本进行了更为深刻的理解，提高了自身的阅读理解能力和语言表达能力。阅读文本是学生进行阅读训练的重要形式之一。素质教育，要求学校将学科知识与实际生活相结合。学生通过对文本的朗读，可以提高自身的语言能力，为以后充分融入社会作基础。因此，教师应重点培养学生的阅读能力，使学生提升自身的写作与语言能力，从而激发学生的学习乐趣，提高学习效率[1]。
一、学生进行朗读训练的原则
（一）整体性原则
整体性，是指教师在对学生进行阅读训练的过程中，整体的看待学生这一整体，充分的考虑学生的实际情况，不可片面性的看到一部分。整体性，同样指学生在进行朗读训练的过程中，整体的看待一个文本，不可独立分割的看待一部分，从而使整体全失去价值。由于语言是从一个整体过渡到一部分的感知，因此，应引导学生在阅读的过程中，从整篇看到一点，从文本作者的内心独白，看到作者的世界观与人生观，教师应引导学生从整体探讨不同方面的整体[2]。
（二）同步性原则
文本作品往往包括了作者的生活经验、知识、思想情感等。学生要想，充分的理解与把握文本中作者的情感。应具有与之相配的情感认知和思维，从而才能与作者产生情感共鸣。因此，在朗读训练的过程中，教师应重点培养学生的认知能力，丰富学生的生活经验，从而使学生能够与文本作者产生相匹配的情感共鸣。
二、实行阅读训练的有效策略
（一）教师示范朗读
朗读文本，是学生高中语文学习生活中的重要内容之一。学生可以通过对文本的朗读，进行深入的理解文本，从而理解文本所要表达的思想内容，从而与作者产生思想共鸣。但由于学生存在个体差异，对阅读文本的喜欢程度不尽相同，导致一部分学生阅读兴趣不佳，因此教师应重点激发学生的朗读乐趣，从而使学生更好地进行朗读训练，因此，教师应通过正确示范朗读，激发学生的朗读乐趣。同时，文本的朗读也是教师的基本专业素养之一，是一个老师语文能力外在体现。当学生进行朗读时，会首先观望教师。因此，教师在进行朗读训练的过程中，应进行正确的文本朗读示范，从而激发学生对文本产生兴趣，进行朗读训练，朗读文本是一种对文本内容情境再现的学习方式，可以使学生快速的融入到文本所要表达的情境之中，从而能够迅速的体会文本中蕴含的思想道理。同时，学生还可以通过教师的正确示范朗读，从中领悟到语文文本朗读的技巧。从而为自身的朗读训练打下坚实的基础。例如，在现代诗歌的朗读训练中，现代诗歌大多以抒发作者情感为主，主要在于表现作者内心的情感动态。因此，教师通过正确的示范朗读文本，使学生喜欢上朗读训练。教师通过有声的表达把无声的内容进行情感的渲染，通过揄扬顿挫的声调，使学生受到潜移默化的影响，使学生能够深入的体会文本所蕴含的思想。因此，这是要求，教师应注重自身的情感渲染，学生还可以通过教师的示范朗读，学会在进行现代诗歌朗读时，用怎样的语气进行朗读。教师运用灵活多变的、轻松语调进行文本朗读，可以营造良好的情感氛围，使学生在愉悦的情感氛围中，充分进行心灵的交流，使学生的思想与作者的思想创造出思想的火花，从而使学生对文本有所感悟[3]。
（二）丰富朗读内容
由于受传统教育模式的影响，使学生与教师产生语文教材上需要背诵的文本才是应该进行阅读训练的文本的错误意识。规范学生背诵朗读的内容，限制了学生的朗读文本内容的丰富性。从而使学生的朗读训练受到了局限性。背诵中的一种重要方式是朗读，但并不等于背诵就是朗读，学生通过了朗读文本，可以促使学生有利的背诵文本，学生应进行的朗读内容，不应仅仅局限于背诵的内容。学生通过朗读文本，可以感受到文本的语言美与形式美，可以提升学生的书面语口语的表达能力，从而有助于学生提升自身的语文素养，教师应更新教学的观念，从教材的局限性走出来。以教材内容为出发点，丰富学生的朗读内容，从而使学生真正的达到朗读训练。教师可以通过让学生自己选择了朗读内容，激发学生的朗读兴趣，从而使朗读训练的效果得到了有效的改善。
（三）营造良好的朗读氛围
在课堂教学过程中，对学生进行朗读训练，有利于提升学生的朗读效果，使学生真正的处于课堂的主导地位。在学生朗读的过程中，教师穿插文本的讲解讨论与回答，从而使教学效果明显改善。学生在课堂上进行朗读训练，有利于教师纠正学生阅读中出现的错误。学生通过男生读、女生读、全体读，从而营造良好的阅读氛围，使学生对文本更深刻的理解，提升学生的阅读技巧。
总结：教师通过对学生进行朗读的训练，可以提升学生的语言与写作能力。从而使学生提升自身的语文素养。学生可以通过语文朗读训练，陶冶情操，从而促进自身的文化修养。教师通过对学生进行朗读训练，达到良好的教学效果，完成教学目标。语文朗读训练，是循序渐进的发展历程。教师通过对学生进行朗读训练，有效的提升学生的朗读水平。
参考文献：
[1]陈屹.抓好朗读：语文教学的重要抓手.太原城市职业技术学院学报，2010，（09）.
[2]雷艳萍.以读练说以读促说——试论朗读在口语训练中的作用[J].丽水师范专科学校学报，2003，（25）.
[3]谭蒙革.提高高中语文教学质量的几点办法[J].职教新观察，2008，（08）.