西北工业大学启迪中学徐娜
摘要：在高中时期，学生需要学习科目非常多，学生之间竞争也非常大，而学生又需要面临高考，种种外界因素降在学生身上，倍感压力。语文作为高中最重要学科，学好语文也成为学生提高整体分数捷径。在语文课堂教学中，最困难部分就是教师对于在对学生讲解文言文部分。在教室上课讲解文言文过程中，很枯燥，学生没有兴趣学习，学习起来也很困难。教师要创新文言文教学课堂，利用成语故事穿插在文言文中教学，这样课堂气氛就会被带动起来，学生也更容易接受，课堂学习效果比较好。
关键词：高中语文；文言文教学；成语故事应用
针对于高中语文课堂授课来讲，教师要摒弃固有教学模式中不好部分，大胆创新新型教学模式，并能运用到每一堂课中。而对于课堂效率来讲，语文课堂本来就是枯燥乏味，学生在学习起来没有兴趣，所以教师要多开发新型讲课方式，抓住学生注意力，让学生跟着教师思维来学习知识。尤其教师在讲文言文课堂中，学生会非常抗拒学习文言文。教师可以作用成语引用到文言文中，串联整篇文言文，方便学生学习。
一、引用成语帮助学生理解
教师在文言文课堂授课期间，要培养学生学习文言文兴趣，帮助学生通过文言文探索古人讲话，中华民族博大精深的文化。教师可以通过成语里面蕴含故事来给学生讲解文言文，成语通俗易懂，学生非常容易理解成语意思，教师再把成语故事套用到文言文中，方便学生理解文言文大概意思，帮助学生学习文言文，这样大大提高学生学习文言文效率。
例如，教师在讲白居易《琵琶行》一课中，教师在上课期间还是先让学生根据课下注释把看不懂字的拼音标在课文中，结合课下注释中部分词解释，来简单翻译一下课文意思。由于文言文比较难懂，教师就问学生知道不知道“千呼万唤”这个成语，教师在对学生讲解成语意思：呼唤多次，再三催促，形容不易出面。学生可以根据这个成语意思把琵琶行第二段串联起来，结合成语可以知道第二段大概意思，就很大程度上帮助学生理解文言文，帮助学生记忆。教师在以此类推，用“窃窃私语、秋月春风”成语意思，来给学生讲解《琵琶行》不同段落意思。这样大大提高课堂上学生学习文言文效率。
二、组成学习小组学生互相讨论
教师在上课期间，不仅要给学生传授知识，更重要是让学生能够学以致用，根据学习知识可以成为自己东西。教师在给学生讲解完利用成语故事来帮助学习文言文，学生要会运用这种方法，自己思考，找出文言文中能串联成语，来帮助学生学习文言文。在此期间，学生可以自行组成学习小组，学生之间根据文言文相互讨论自己想法，一起学习进步。
例如，教师在讲解《出师表》一课中，教师在上课期间先对学生讲解这篇课文历史背景，然后让学生根据课下注释尝试把课文翻译一遍。教师先给学生时间，待学生准备好以后，教师提问学生，看学生对于这篇课文理解程度。教师结合学生发言再给学生讲解本篇课本，进行翻译。学生在课本上做好笔记。教师在通完一篇课文后，让学生根据文言文意思，找出一些与故事相仿成语。学生在座位上认真思考，还可以组成学习小组，小组之间进行讨论，待学生出结果时，教师在提问学生。教师对我提问学生好好做评讲。这样课堂气氛就会高涨，提高学生学习动力。
三、制作学案当堂检测
教师在课上给学生讲解文言文，让学生认真听讲。而唯一检测学生听课效率，只能通过做题，教师可以制作学案，针对本堂课学习文言文出一些题型，让学生做。通过做题情况可以反应学生听课效率。教师也知道学生哪里薄弱，在以后学习中，教师也可以重点帮助学生学习。学生再做学案期间一定要独立完成，这样也有利于培养学生思考问题能力，独立完成能力。
例如，教师在上课讲解《蜀道难》，教师还是根据成语意思来帮助学生学习文言文，让学生记住成语意思来理解文言文意思，学生再知道意思后就能通过大概含义来翻译句子。教师在讲完课，给学生学案，让学生当堂检测。学生可以通过成语故事来写学案中翻译一题，在“蜀道之难，难于上青天”一句中，学生就可以想刚刚教师讲的成语和成语故事，来翻译这俩句。学生在做完学案后，教师把学案收上来，认真批改，知道学生哪里没有听懂，在下节课可以侧重复习。这样大大加深学生记忆，提高学生学习效率。
结语：在高中语文试卷中，文言文类型题分值比重不容小觑，所以教师要严抓学生对于文言文掌握。教师在课堂上给学生讲解文言文时，一定要让学生认真听讲，好好做好笔记。教师运用成语故事来贯穿文言文，一方面可以激起学生听讲兴趣，另一方面方便学生记忆和理解文言文。对于当堂学习内容，教师一定要当堂检测，这样才知道学生在本节课学习情况。教师在下节课复习时间也有侧重点。教师还要不断提高自身语文修养，积极与时代接轨，开发更多有助于学生学习知识方法。教师在课堂上，尽量多引导学生，让学生能够自己独立思考问题，让学生多做题，培养自己解题思路，理解能力。帮助学生提高语文成绩。
参考文献：
[1]李兴强.浅谈高中文言文有效性教学[J]，中华教育出版社，2016.
[2]黄连素.文言文教学课堂新模式实践[J]，中国青年网，2016.