导读:本文包含了非逻辑思维论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:逻辑思维,思维,中医,形象思维,方法,创造性思维,科技创新。
非逻辑思维论文文献综述
杨敏华,李华,王娟,任冬冬[1]（2019）在《关于大数据时代中医非逻辑思维培养的可行性的探讨》一文中研究指出大数据时代已经来临,对现今社会中的各个领域都会带来前所未有的挑战和变革,当然中医教育也不能逃脱这一巨大浪潮。目前我国中医教育培养中仍存在不少不足之处,中医教育中的非逻辑思维的培养不足的问题显得尤为突出。本文通过探讨,笔者认为应用大数据对中医非逻辑思维培养是可行性的。(本文来源于《临床医药文献电子杂志》期刊2019年60期）
张敬威,于伟[2]（2018）在《非逻辑思维与学生创造性思维的培养》一文中研究指出创造性思维的关键是非逻辑思维,产生创造性思维的条件是建立新异联系、突破思维定势、构建思维图像、拥有创新性人格。应高度重视非逻辑思维在创造性思维中的地位和作用,以直觉猜测为着力点培养学生高阶思维能力和创新思维品质,以构建思维图像为重点培养学生的创造性想象能力,以原型启发为突破口培养学生建立新异联系的顿悟能力。(本文来源于《教育研究》期刊2018年10期）
徐雅涵[3]（2018）在《论情绪性与非逻辑思维下构成的艺术活动》一文中研究指出情绪是心理活动的重要组成部分,更是作为一名艺术家时刻迸发出的情感状态。艺术活动的构建离不开具有直觉、灵感、好奇心和想象等形式的非逻辑思维。当代艺术家在创作作品时大多不受固定的逻辑规则的约束,直接地根据自然界客观事物提供的外部信息进行符合自身的思维判断,这种具有创造性的思维方式更大的拓宽了艺术家的思想和创作活动范围,提供了艺术活动的更大可能性。(本文来源于《当代工人(D版)》期刊2018年Z5期）
张焕焕[4]（2017）在《科技创新中逻辑思维方法与非逻辑思维的方法的互补》一文中研究指出人类的思维模式主要分为逻辑性思维和非逻辑性思维。科研发明中,是离不开逻辑性思维和非逻辑性思维的。逻辑思维和非逻辑在科技创新中起到互补的作用。在逻辑思维方面,类比推理在科学发现与创造方面的作用很大。本文通过客观的辩证逻辑思维和非逻辑思维,分析两者的异同与不同的作用,阐述了非逻辑思维和逻辑思维对科技创新均起到重要的作用。帮助人们更加正确的看待逻辑思维与非逻辑思维在科技创新中的作用。(本文来源于《祖国》期刊2017年02期）
刘丹[5]（2016）在《大学物理课程中的“非逻辑”思维方法——类比法的应用》一文中研究指出类比是一种重要的"非逻辑"思维方法,它不同于逻辑推理和论证,其本质其实是推断或推测。在大学物理教学中,善用类比法,可以有效地帮助学生理清知识间的内在联系,对知识的条理性、整体性的把握会更清晰。本文分别就"力学"、"运动学"、"电磁学"、"热学"中的一些"类比法"的案例进行了分析和教学运用说明。(本文来源于《湖北第二师范学院学报》期刊2016年08期）
叶培汉,李琳,文阳,王丹,刘琦[6]（2016）在《逻辑和非逻辑思维方法在中医诊断思维培养中的运用》一文中研究指出中医是在哲学指导下的具体科学的运用,因中医的思维方式与哲学的思维方式之间存在着高度的一致性。本文从中医诊断学和哲学的关系层面,具体阐述逻辑思维方法和非逻辑思维方法在中医诊断思维方法中的科学运用,以期对中医诊断思维的培养和发展提供启发。(本文来源于《中国中西医结合学会诊断专业委员会第十次全国学术会议论文集》期刊2016-07-22）
伍春杰[7]（2016）在《浅析非逻辑思维及其在科学研究中的作用》一文中研究指出自从人类诞生以来,人类在认识世界和改造世界的过程中形成了人类特有的思维方式,总得归结起来主要有两种:一种是逻辑思维,另一种是非逻辑思维。逻辑思维在日常生活中包括在科学研究中是一种最普遍、最常见、最基本的思维方式,它是指在感性认识的基础上,运用概念、判断、推理等形式,按照形式逻辑的要求对于客观的认识对象进行间接的、概括的放映过程。很久以来,人们在认识世界和改造世界的过程中会自觉不自觉地运用逻辑思维来解决问题,而(本文来源于《知识文库》期刊2016年06期）
李晓红,方也融[8]（2015）在《逻辑与非逻辑思维在创新思维发生中的作用》一文中研究指出逻辑与非逻辑思维在创新思维发生中是相互交替、相互渗透、相互联系的,二者贯穿于创新思维发生过程的始终。逻辑思维在创新思维发生的准备期、酝酿期起主要作用;非逻辑思维往往在创新思维发生的豁朗期较为突显,二者是辩证统一的关系。(本文来源于《学理论》期刊2015年28期）
沈丽娟[9]（2014）在《简析数学教学中的非逻辑思维方法》一文中研究指出非逻辑思维在数学教学中有着逻辑思维不可替代的作用,探讨数学问题更离不开非逻辑思维,没有非逻辑思维,就不可能有数学猜想,就不可能在数学上有许多发现和创新.本文就非逻辑思维中的形象思维和直觉思维进行探讨.同时结合数学教学中的具体实例作深入地剖析,以此培养学生的非逻辑思维能力.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2014年12期）
黄录飞[10]（2014）在《培养学生思维能力 提高学生整体素质——在初中生物教学中培养学生正确的思维趋向和非逻辑思维》一文中研究指出日常教学中着重培养学生的逻辑思维能力,但却往往容易忽视思维趋向、非逻辑思维能力等的培养,而这些思维能力是提升学生素质的必须,是理解和接受生物知识的重要因素。初中生物教师在传授生物知识的同时也要有意识地培养学生的正确思维趋向和非逻辑思维,帮助学生更好地理解和学习生物知识,提高学生解决问题的能力,提升学生的创新能力。(本文来源于《新课程(上)》期刊2014年02期）
非逻辑思维论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
创造性思维的关键是非逻辑思维,产生创造性思维的条件是建立新异联系、突破思维定势、构建思维图像、拥有创新性人格。应高度重视非逻辑思维在创造性思维中的地位和作用,以直觉猜测为着力点培养学生高阶思维能力和创新思维品质,以构建思维图像为重点培养学生的创造性想象能力,以原型启发为突破口培养学生建立新异联系的顿悟能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
非逻辑思维论文参考文献
[1].杨敏华,李华,王娟,任冬冬.关于大数据时代中医非逻辑思维培养的可行性的探讨[J].临床医药文献电子杂志.2019
[2].张敬威,于伟.非逻辑思维与学生创造性思维的培养[J].教育研究.2018
[3].徐雅涵.论情绪性与非逻辑思维下构成的艺术活动[J].当代工人(D版).2018
[4].张焕焕.科技创新中逻辑思维方法与非逻辑思维的方法的互补[J].祖国.2017
[5].刘丹.大学物理课程中的“非逻辑”思维方法——类比法的应用[J].湖北第二师范学院学报.2016
[6].叶培汉,李琳,文阳,王丹,刘琦.逻辑和非逻辑思维方法在中医诊断思维培养中的运用[C].中国中西医结合学会诊断专业委员会第十次全国学术会议论文集.2016
[7].伍春杰.浅析非逻辑思维及其在科学研究中的作用[J].知识文库.2016
[8].李晓红,方也融.逻辑与非逻辑思维在创新思维发生中的作用[J].学理论.2015
[9].沈丽娟.简析数学教学中的非逻辑思维方法[J].数学教学通讯.2014
[10].黄录飞.培养学生思维能力提高学生整体素质——在初中生物教学中培养学生正确的思维趋向和非逻辑思维[J].新课程(上).2014
论文知识图
